【正文】 （4）過渡句有承接上文、引起下文的作用。要結(jié)合語境，正確理解詞義。分句前后是遞進(jìn)關(guān)系。（7）目的是告訴我們微笑對人們太重要了！如果人們在生活中都能真誠相待，笑口常開，這世界將會變得更加美好！ 【解析】【分析】（1）考查關(guān)聯(lián)詞的運用?！钡谒亩危鹤詈笠蛔匀欢?。”第二段：“在課堂上……減輕了許多。；心神不安。 （4）寫出文中的過渡句。 （2）解釋下列下劃線詞的意思。 誰知，當(dāng)我忐忑不安地找到丹丹，告訴她筆摔壞了，表示要賠她錢時，丹丹先是一驚，臉就變了！大概是看到我很難過，臉色又緩和了，微笑著安慰我：“菲菲，不要緊！一支鋼筆值啥？誰叫咱們是好朋友呢！”看著這動人的微笑、聽著這親切的話語，一剎那間，我覺得丹丹簡直比我的親姐妹還要親！我撲過去，我倆緊緊地?fù)Пг谝黄稹?有一次，我在教室里不小心碰掉了同學(xué)李丹丹的鋼筆，我忙彎腰揀起來。回到家里，當(dāng)我第一眼看到的是爸爸媽媽的笑容，我會感到自己就是世界上最幸福的人！要是我有了病，醫(yī)生阿姨一邊給我治療，一邊微笑著和我談話，我會覺得連病痛都一下子減輕了許多……5．課外閱讀 微笑的魅力 （5）此題主要考查對句子的理解能力。 （3）本題考查鑒賞思想感情的能力。 【點評】（1）此題考查在理解第1段的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （5）只有不斷努力，才能做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。高興地大呼小叫表現(xiàn)了我們看到新苗破土而出的興奮心情。 （2）①生長 ②長短的長；高。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。解答時要帶著問題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。 （3）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。 （2）詞語理解的考查。 【解析】【分析】（1）考查對短文第1段的理解能力。（5）只有不斷努力，才能做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。高興地大呼小叫表現(xiàn)了我們看到新苗破土而出的興奮心情。（2）生長；長短的長；高。這句話中蘊含著深刻的哲理，用一兩個句子談?wù)勀愕睦斫狻? 答：通往太陽的路，是一條________；通往太陽的路，是一條________。結(jié)合句意，分別說說下劃線的兩個長的含義。你們現(xiàn)在還小，將來要做一個有用的人，就得多爬幾個這樣的臺階，雖然艱難，但畢竟是一條向太陽愈走愈近的光明的路。 “那我們呢？”我說，“我們怎么走呢？” 我們都靜靜地聽著，站在暖和的太陽下，發(fā)現(xiàn)著每一條路和在每一條路上攀登的生命。但是，正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結(jié)出果實；是花草的，才能開出花絮；是樹木的，才能長成材料。 奶奶說：“是的，太陽的路是陡峭的臺階，而且十分漫長，要走，就得用整個生命去攀登。 我說：“這路沒有誰能走到頭的。 弟弟說：這路太長了。 妹妹說：“這路太陡了。 我們大吃一驚，原來這每一棵草呀，樹呀，就是一條去太陽的路嗎？這通往太陽的路，滿世界看不見，卻到處都存在著?。?可是，太陽路的事，卻沒有一點跡象。有趣極了，那苗兒長①得生快，標(biāo)記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次長②出一大截來；一個月后，插到6根，苗兒就相對生葉，直噌噌長得老高了。我們高興地大呼小叫。從此，我們天天往園地里跑，心急得像貪嘴的貓兒。到了園地，我們松了松土，施了施肥，妹妹種了一溜眉豆，弟弟種了幾行葵籽。” “啊，那怎么個走呀？” “當(dāng)然有的?！?“奶奶，太陽是住在什么地方呀？”那是一個什么樣的寶貝??！我們便想有一天突然能到太陽上去，那里一定什么都是紅的，光亮的，那該多好，但是我們不能；想得癡了，就去纏著奶奶講太陽的故事。 小的時候，我們最猜不透的是太陽。 （6）體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。②掌握否定句該肯定句的方法，平時多做練習(xí)，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。 （4）①掌握轉(zhuǎn)述句改引述句的方法。 （2）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。 【點評】（1）主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。 （5）小昆蟲；小昆蟲；自己熱愛祖國的海島，決心把海島建設(shè)成美麗家園。 故答案為：（1）迷惑、懷疑 （2）黑黝黝、紅彤彤、樂呵呵 （3）探親回來為什么帶一箱小昆蟲；小昆蟲是用來給植物傳授花粉的 （4）①小高點點頭告訴我：“晚飯以前，我已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。 【分析】理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。 （6）理解句子含義題，一是要抓住關(guān)鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。 （5）本題主要考查對課文內(nèi)容的理解能力。②否定句改成肯定句，就是在不改變原意的基礎(chǔ)上去掉否定詞。 （3）解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （2）本題主要考查學(xué)生對變換形式的疊詞的積累和運用情況。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。（5）小昆蟲；小昆蟲；自己熱愛祖國的海島，決心把海島建設(shè)成美麗家園（6）這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島上安居樂業(yè)，含蓄地反映了戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的情感，與課題相呼應(yīng)。 【答案】 （1）迷惑；懷疑（2）黑黝黝；紅彤彤；樂呵呵（3）探親回來為什么帶一箱小昆蟲；小昆蟲是用來給植物傳授花粉的（4）①小高點點頭告訴我：“晚飯以前，我已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。點明了文章的中心?！? ①“小精靈”指的是________。②把畫橫線的語句②改成用肯定句。（4）按要求改寫句子。 笑嘻嘻、________、________、________（3）聯(lián)系上下文填空。 明白——________我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀?！?①小高點點頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了?！薄睉?zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點也不敢馬虎。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。今年瓜秧開了花，他們仔仔細(xì)細(xì)地給每一朵雌花都進(jìn)行了人工授粉。西瓜花沒授粉，當(dāng)然結(jié)不了瓜。 為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識，他找到了答案：西瓜開了花要授粉。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去?！闭鹃L右手托起那個大西瓜，笑呵呵地說：“同志們，這是我們島上結(jié)的第一個西瓜。 這真是個特別的晚會。當(dāng)島頂?shù)臒羲派涑鲅┝恋墓饷⒌臅r候，觀察通訊站站長拉著我，說：“走，參加我們的晚會去。我正想問個水落石出，可是小高的嘴唇又閉緊了，臉色比先前還難看?！?小高有點急了：“真不能吃。 “我才不信呢！”我一副認(rèn)真的樣子，“快公開吧，讓我也嘗嘗。 小高淡淡地一笑：“不，不能吃。 為了調(diào)節(jié)一下沉悶的氣氛，我有意地同他開玩笑：“我猜這只紙箱里，一定裝著好吃的東西。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。船有節(jié)奏地前后晃蕩著。 （4）本題考查評價分析人物性格。 （2）掌握陳述句轉(zhuǎn)換為反問句的方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。 （4）聰明、機智的特點。田花的弟弟于是去地主家吃飯，吃完飯?zhí)虮P，還說姐姐連炒飯鍋都舔。 （4）評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。 （2）陳述句變?yōu)榉磫柧?，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時去掉，沒有否定詞改時加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。 【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對變換形式的疊詞的積累和運用情況。地主一家嫌惡心，再也不娶田花了。 （4）本文主