【正文】 袁滋害怕不能保全兄長，很長時間不進兵，不久，改任義成節(jié)度使。憲宗監(jiān)國，劉辟造反，下詔命袁滋任劍南兩川安撫大使。袁滋離任時，老人攔住道路以致無法離開，楊于陵派人通告說：“我不敢改變袁公的為政主張。抓住盜賊，經常同情他的困窘，拿出錢財為他償還給丟失東西的人家。他一味以仁愛為本，從不設立（嚴酷的）條文法律，百姓敬愛他，都愿意投奔他。后來袁滋請求到外地做官，擔任華州刺史。賞賜金銀和紫色服飾（高官所穿），持節(jié)前去。韋皋最初招撫西南方向的少數(shù)民族。部中官員以盜竊金銀的罪名被投入獄中，袁滋為他伸張冤情。建中初年，黜陟使趙贊把他推薦到朝廷。學問廣博，記憶力強?！緟⒖甲g文】 ⑷此題考查文言翻譯能力，要注意翻譯的原則。 ⑶此題考查的是歸納概括能力，做題時要注意理解全文內容。 ⑵此題考核理解古代文化常識的能力，要注意平時的積累?！薄军c評】⑴此題考核文言斷句的能力，要注意閱讀句子的節(jié)奏。 故答案為：⑴B；⑵C；⑶C； ⑷ ①德宗挑選可以前去撫慰的郎官，大家都畏懼遠行，而袁滋沒有推辭，皇帝贊揚了他。 （4）①“郎吏可撫循者”，定語后置，可以前去撫慰的郎官；“憚”，畏懼；“辭”，推辭。 （3）C項，“他兩次進言，主張興兵伐賊”說法錯誤，第一次，“滋揣天子且厭兵，自表入朝，欲議罷淮西事”，主張罷兵休戰(zhàn)，第二次則并非如此?！八d修”不屬于戶部掌管，應是工部的職責。故選B?！罢{發(fā)益屈”，主謂結構，前后斷開。 “宿兵”，屯駐軍隊?！薄窘馕觥俊痉治觥浚?）“離潰其心”，動賓結構，意思為“離散敵心”，前后斷開?！薄敬鸢浮?（1）B（2）C（3）C（4）①德宗挑選可以前去撫慰的郎官，大家都畏懼遠行，而袁滋沒有推辭，皇帝贊揚了他。 ①德宗選郎吏可撫循者，皆憚行，至滋不辭，帝嘉之。曾與他交往的人都認為他能推心置腹待人，家里人看不到他的喜怒之色，同時，他居處簡陋，衣食儉樸。D.袁滋敢于擔當，積極效命。他曾為官員伸冤，拒絕有關部門不道義的請求；為政期間，他善待流民百姓，對犯法者常法外施恩。B.袁滋聰穎善學，屢受重用。表，是我國古代臣下向帝王陳述、請求、建議、議論朝政時使用的一種文體。戶部，我國古代六部之一，負責主管國家戶籍、錢糧、賦稅和水利興修等事務。夷，原指我國古代中原地區(qū)華夏族對東部各族的總稱，后泛指中原以外的各少數(shù)民族。辟，指由中央官署征聘，向上推薦，任以官職，是中國古代擢用人才的一種制度。滋言蔡兵勁/與下同欲/非朝夕計可下/宜廣方略/離潰其心及宿兵/三年調/發(fā)益屈/詔出禁錢繼之/D.滋言蔡兵勁/與下同欲/非朝夕計可下/宜廣方略/離潰其心及宿兵/三年調發(fā)/益屈詔/出禁錢繼之/B.（節(jié)選自《新唐書性寬易，與之接者，皆自謂可見肺肝，至家人不得見喜慍。吳元濟之反，滋言蔡兵勁與下同欲非朝夕計可下宜廣方略離潰其心及宿兵三年調發(fā)益屈詔出禁錢繼之滋揣天子且厭兵，自表入朝，欲議罷淮西事，道聞蕭俯、錢徽坐沮議黜去，滋翻其謀，更言必勝，順可天子意，乃得還。居七年，百姓立祠祝祭。是時，賊方熾，又滋兄峰在蜀為辟所劫，滋畏不得全，久不進，未幾，徙義成節(jié)度使。”人皆羅拜，乃得去，莫不流涕。召為左金吾衛(wèi)大將軍，以楊于陵代之。有犯令，時時法外縱舍。政清簡，流民至者，給地居之，名其里曰義合。逾年還，使有旨，進諫議大夫。德宗選郎吏可撫循者，皆禪行，至滋不辭，帝嘉之。刑部、大理核罪人，失其平，憚滋守法，因權勢以請，滋終不署奏。累辟張伯儀、何士干幕府。少依道州刺史元結，讀書自解其義，結重之。 袁滋，字德深。5．閱讀下面的文言文，完成下列小題。做此題，先要根據(jù)小說情節(jié)，抓住關鍵句段來理清文本的內容。 ⑶ ⑵本題考查對句子含義的理解，要注意句子中的重點詞?！军c評】⑴本題綜合考查對內容的理解和藝術特色的分析鑒賞，要注意對小說的全面理解。 故答案為：⑴C； ⑵ 老章說丁大廚不愧是丁大廚，表達了他對丁大廚由衷的敬佩與贊嘆，因為丁大廚：①廚藝精湛：凡是到過丁大廚家的親朋好友，對他的廚藝無不交口稱贊； ②樂觀知足：他專注于燒菜的快樂，錯失冠軍也能坦然面對；③繼承傳統(tǒng)，豐富傳統(tǒng)：他不僅注重傳統(tǒng)蘇幫菜的傳承，還賦予傳統(tǒng)更加豐富的情感與文化內涵，有大廚風范。 （3）此題句子的內容是介紹清蒸鱸魚，“這便是家鄉(xiāng)的味道。過幾天，讓盛盛拿著這錢去付個首付，房子小一點沒關系，夠住就行。分數(shù)出來，獲得了十萬元的獎勵”“我爸在世時，曾與我說過一幅對聯(lián)：山水花竹，無恒主人，得閑便是主人：富貴貧賤，總難稱意，知足便是稱意。 （2）此題要求概括小說結尾處老章說“丁大廚不愧是丁大廚”的原因，注意從前面的情節(jié)進行概括，可以抓住文中的“凡是到過丁大廚家的親戚朋友，無不夸他的蘇幫菜地道，味道好”“這便是家鄉(xiāng)的味道。 【解析】【分析】（1）C項，“一波三折的情節(jié)不是反映世事難料、人生無常的主題”錯誤，反映不管人生面臨何種意外，都應樂觀坦然、知足常樂的主題。 【答案】 （1）C（2）老章說丁大廚不愧是丁大廚，表達了他對丁大廚由衷的敬佩與贊嘆，因為丁大廚：①廚藝精湛：凡是到過丁大廚家的親朋好友，對他的廚藝無不交口稱贊； ②樂觀知足：他專注于燒菜的快樂，錯失冠軍也能坦然面對；③繼承傳統(tǒng)，豐富傳統(tǒng)：他不僅注重傳統(tǒng)蘇幫菜的傳承，還賦予傳統(tǒng)更加豐富的情感與文化內涵，有大廚風范。（2）小說結尾處老章為何說“丁大廚不愧是丁大廚”？請結合作品簡要分析。D.丁大廚為“房子”出山參賽，一路過關斬將，雖技藝高超，最后卻因突發(fā)狀況沒得到冠軍?？偣谲姳荣悤r，文中說“松鼠桂魚”是經典名菜，丁大廚的師父得過“真?zhèn)鳌保嵌〈髲N的“拿手絕活”，看似閑筆，實則為情節(jié)陡轉做鋪墊。開頭通過磨掉漆的椅子、熏黑的白墻的描述道出了丁大廚家境一般的現(xiàn)狀，又通過抽煙的系列動作，生動形象地表現(xiàn)了丁大廚心理變化過程。 老章舉起了酒杯，說：“丁大廚不愧是丁大廚。過幾天，讓盛盛拿著這錢去付個首付，房子小一點沒關系，夠住就行。 回到家，在老顧的評彈聲里，丁大廚啜了口老酒，呵呵笑道：“我爸在世時，曾與我說過一幅對聯(lián)：山水花竹，無恒主人，得閑便是主人：富貴貧賤，總難稱意，知足便是稱意。分數(shù)出來，獲得了十萬元的獎勵。”，觀眾們的視線都投向老章，他立刻站起來，向丁大廚鼓掌致意。我做的這道‘清蒸鱸魚’，好多朋友都品嘗過。丁大廚緩緩道：“這便是家鄉(xiāng)的味道。他讓評委嘗嘗味道，評委說，這“清蒸鱸魚”做得太妙了。 輪到丁大廚介紹自己的菜了，原來他烹制的是“清蒸鱸魚”。這時，一旁的老顧說：“老丁啊，你也別著急，我們蘇州老話不是說‘甜中意，咸歡喜’嗎？鱖魚也好鱸魚也好，都是魚，只要年年有魚，日子就好過……”丁大廚點頭笑了笑，返回到了臺上。他立刻找到主持人說明情況，主持人一聽也目瞪口呆，不知所措。丁大廚準備燒“松鼠桂魚”，這道菜是蘇幫萊的經典名菜，丁大廚的師父得過名家真?zhèn)鳎彩嵌〈髲N的拿手絕活。 比賽倒也順利，丁大廚憑借一道“火夾鱖魚”拿了周冠軍，又憑著一道“紅燒劃水”拿了月冠軍，接下來便是漫長的等待。梅教授激動地拍了下桌子道：“沒有魚沒有米，就不是蘇州了。 丁大廚又問梅教授燒哪個菜。”梅教授說果真如此，便已成功一半。梅教授啜了一口丁大廚泡的青梅酒后，緩緩道：“現(xiàn)在飯店里的蘇幫菜已經不正宗了，你只有返璞歸真，燒最最正宗的蘇幫菜，才有機會獲勝。萬一自己燒的菜不被評委認可，一世英名可就毀了。過年的時候，桃花塢的木刻年畫張貼在木門上，蘇式紅燈籠高掛在門口，客廳里高朋滿座熱熱鬧鬧，丁大廚一個人在廚房里煎炒烹炸燜溜熬燉，也不覺得累。 丁大廚決定參加的是電視臺搞的民間廚藝達人秀，年度總冠軍可以贏取房地產商贊助的一套新房。他掏出一包皺巴巴的“紅雙喜”香煙，抽出一根，點燃了，猛吸了幾口，說話了：“豁出去了。 丁大廚金鴻解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內容大意，在此基礎上回歸文章，篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括，分條回答問題。特別要注意其中的細枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等等。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在文中找到題干信息對應的語句或段落；第三步，逐項和原文對照，確定答案。④受中華本土音調傳統(tǒng)的影響（或受楚文化天真狂放浪漫主義的影響）。②漢代藝術出于草創(chuàng)階段，尚未出現(xiàn)后代那樣“以虛當實、計白當黑”的成熟創(chuàng)作規(guī)律。整合這些信息，就可得出答案。提取并整合信息，3段提出的原因是“靠行動、動作、情節(jié)而不是靠細微的精神面容、聲音笑貌來表現(xiàn)對世界的征服，于是粗輪廓的寫實，缺乏也不需要任何細部的忠實描繪，便構成漢代藝術的“古拙”外貌。 （3）2段提出并說明漢代藝術形象的特點及具體表現(xiàn)。D項說“氣勢”是“古拙”風貌形成的前提表述錯誤，原文為“氣勢”與“古拙”在這里是渾然一體的。 （2）A項說“全部”不對，原文是“基本”范圍擴大了。”空靈的意境應是后代藝術的特點，屬曲解文意。 【解析】【分析】（1）選項D“漢代藝術給后代以空靈的意境”表述錯誤。③民間藝術與文人藝術未分化，具有整體性的民族精神。 【答案】 （1）D（2）B（3）①靠行動、動作、情節(jié)來表現(xiàn)人對世界的征服或琳瑯滿目的對象（側重用力量、運動和速度來表現(xiàn)人對世界的征服或琳瑯滿目的對象）。漢代藝術形象的“笨拙古老”，是因為漢代藝術要表現(xiàn)出行動、動作和情節(jié)的“氣勢”，“氣勢”是“古拙”風貌形成的前提。盡管唐俑也有動作姿態(tài)，卻總缺少那種狂放的運動、速度和氣勢，由此可見作者不欣賞唐代的藝術。漢代藝術不僅在形象上體現(xiàn)出“笨拙”的特點，在構圖上也是如此，顯現(xiàn)出與后代迥異的豐滿樸實意境。一往無前不可阻擋的氣勢、運動和力量，構成了漢代藝術全部的美學風貌。漢代藝術給后代以空靈的意境，它以簡化的輪廓為形象，就使粗獷的氣勢不受束縛而更帶有非寫實的浪漫風味。漢代藝術比唐代藝術更具有生動的氣勢，蓬勃的生命力。漢代書法的代表作《袁安碑》渾厚古茂、雄樸多姿，飄逸圓融中盡顯端莊方正。西漢驃騎將軍霍去病的墓前有一座馬踏匈奴的石雕，用粗線條勾勒，莊重雄勁。當時民間藝術與文人藝術尚未分化，從畫像石到漢樂府，從壁畫到工藝，從陶俑到隸書，漢代藝術呈現(xiàn)出來的毋寧更多是整體性的民族精神。它由于不以自身形象為自足目的，就反而顯得開放而不封閉。與后代的巧、細、輕相比，它確乎顯得分外的拙、粗、重。然而，它卻給予人們以后代空靈精致的藝術所不能替代的豐滿樸實的意境。漢代藝術還不懂后代講求的以虛當實、計白當黑之類的規(guī)律， 它鋪天蓋地，滿幅而來，畫面塞得滿滿的，幾乎不留空白。盡管唐俑也有動作姿態(tài)，卻總缺少那種狂放的運動、速度和氣勢；盡管漢俑也有靜立靜坐形象，卻仍然充滿了雄渾厚重的運動力量。過分彎的腰，過分長的袖，過分顯示的動作姿態(tài)……“笨拙”得不合現(xiàn)實比例，卻非常合乎展示出運動、力量的夸張需要。漢代藝術形象看來是那樣笨拙古老，姿態(tài)不符常情，長短不合比例，直線、棱角、方形又是那樣突出、缺乏柔和……但這一切都不但沒有減弱反而增強了上述運動、力量、氣勢的美，“古拙”反而構成這種氣勢美的不可分割的必要因素。一往無前不可阻擋的氣勢、運動和力量，構成了漢代藝術的美學風格。 狀態(tài)集中表現(xiàn)著運動加力量嗎?你看那著名的“馬踏飛燕”，不就是速度嗎?你看那“荊軻 ②這種“氣勢”甚至經常表現(xiàn)為速度感。 ①人對世界的征服和琳瑯滿目的對象，表現(xiàn)在具體形象、圖景和意境上，則是力量、運動和速度，它們構成漢代藝術的氣勢與古拙的基本美學風貌。3．閱讀下面的文字，完成下列小題。答題時，應在整體感知文章內容及主旨的基礎上，從表層含義和深層含義分析作答。還要注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領全文、奠定情感基調、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結尾注意點明深化主旨等。 ⑵此題考查把握段落作用的能力。解答此題，應從語句理解、手法分析、內容分析、主題理解等角度分析判斷。③這種純真、無私的情感在各種欲望膨脹的當下尤顯稀缺，它是滋養(yǎng)生命靈魂的泉源，也是滋潤民族精神的泉源。 ⑶①年輕女教員為“我”休學、為自己不能給予“我”幫助而難過流下“晶 瑩透亮”的眼淚。②結構上：為下文寫教務處年輕職員對我休學一事的高度重視和想努力勸說、幫助我的行文做鋪墊。從主題層面來看，文章最后一段卒章顯志，“當各種欲望膨脹成一股強大的濁流沖擊所有大門窗戶和每一個心扉的當今，我便企望自己如女老師那種淚珠的淚泉不致堵塞更不敢枯竭，那是滋養(yǎng)生命靈魂的泉源，也是滋潤民族精神的”聯(lián)系現(xiàn)實，在各種欲望膨脹的當下，這“晶瑩的淚珠”蘊含的情感尤顯稀缺，這情感凸顯高貴的靈魂，一個民族、一個國家的發(fā)展也需要這種真誠與關愛。從主旨情感方面來看主題上：校長、班主任的做法與下文教務處年輕職員的做法形成鮮明對比，突出教務處年輕教員對“我”的關心、愛護，表達了“我”對關心學生的教務處年輕教員的感激之情。故選C。這句話中沒有心理描寫。 【解析】【分析】（1）文中畫線句子為“我把那張硬質紙印制的休學證書折疊了兩番裝進口袋。②“晶瑩透亮”的眼淚代表的是對弱者的同情、理解和關愛。③主題上：通過對比，突出教務處年輕職員對學生的關心、愛護，表達了“我”對她的感激之情。 【答案】 （1）C（2）①內容上：交代了班主任和校長在我休學證明上快速簽字同意的情況。文中畫線的句子中女教員希望“我”一定要準時回來復學，體現(xiàn)了女教員對我的真切關心和期待。文中畫線的句子中運用了動作、語言、心理描寫來充分具體的體現(xiàn)主要與次要人物之間的關系?！岸沽鞯那绤s是從十四歲剛來到的這個生命年輪上第一次疏通的”其中“疏通”能夠表明因休學而產生的自卑痛苦、對未來前途擔憂等壓抑的情緒因得到理解和安慰而釋放。在“亢奮的情緒已經隱退”這句話中，亢奮的含義是指極度興奮，“她”竭力與校長陳情，為不讓“我”休學而做努力。 我今天終于把幾近四十年前的這一段經歷寫出來的時候，對自己算是一種虔誠祈禱，當各種欲望膨脹成一股強大的濁流沖擊所有大門窗戶和每一個心扉的當今，我便企望自己如女老師那種淚珠的淚泉不致堵塞更不敢枯竭，那是滋養(yǎng)生命靈魂