【正文】 相關(guān)信息；最后篩選并整合其相關(guān)信息概括作答即可。（4）文章標題的含義一般包括表層含義和深層含義兩方面。好處是使故事情節(jié)更完整，突出人物形象。（3）常見的記敘順序有順敘，倒敘，插敘。賞析句子的答題模式可采用“該句運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情”這樣的句式來作答。語句賞析可從用詞、修辭、表現(xiàn)手法等角度來賞析。其中自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。本文涉及“我”的情緒的句子有第②段中的第一句話，從中可以歸納出“沮喪（惶恐而焦急）”的情緒；第⑥段最后一句，從中可以看出“猜疑、失望”的情緒；第⑩段則可歸納出“欣喜（高興）”的情緒；第12段則可看出“我”“激動”的情緒。（4）①“微塵”“山花”都用了象征的手法，“微塵”形象說明村民身在鄉(xiāng)郊野嶺，微不足道，平凡無奇，“山花”比喻他們那種樸實無華、真誠熱心的優(yōu)秀品質(zhì)，淡雅悠遠；②通過“遠”和“近”的對比，表現(xiàn)出雖然“我”已離別他們，但是他們的優(yōu)秀品質(zhì)卻沁人心脾，讓人激動不已；③與結(jié)尾遙相呼應(yīng)，揭示本文主題。B①動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)出村民的樸實憨厚、好客；②比喻，把村民比作鍍上金色的平安路標，表達出“我”對村民由衷的贊美和感激之情。 【答案】（1）①沮喪（惶恐而焦急）；②猜疑，失望；③欣喜（高興）；④激動。 （3）試分析第11段在全文中的作用。A夕陽像一個沒有燒透的夾生煤球，半紅半黑懸掛在天際，樹梢上滿是寒涼寡情的秋風(fēng)。 （1）請用最簡潔的語言概述“我”的情緒變化。 ?車子顛簸前行，我頻頻回頭。 ?車子再次啟動，夾道而立的是扛著、拄著勞動工具的村民，B他們微笑的臉龐樸實而憨厚，揮舞的手臂，像廣袤大地上鮮明生動的平安路標，被夕陽鍍上了燦燦金色。 ? 一旁的劉師傅拍拍滿是灰塵的手，竟也替他們幫腔：“應(yīng)該的，咱們這里的人，都這個樣兒。 ?“攔路虎”被一群陌生人合力“打敗了”！中/華資*源%庫我強忍滿眼激動的淚花，掏出錢想略表謝意，卻被那些粗糙的大手堅決擋回：“那不能要呢，都是小事情嘛！誰人出門不遇個事兒嘛……”他特別強調(diào)：“你看看，這天都快黑了，你一個女人家，身上還背著個包……”我見他滿臉真誠，便接受了建議，由他帶路，當(dāng)街攔了一輛出租車……哪知，路上遇到這墳包一樣意外出現(xiàn)的“攔路虎”！剛才還差點誤會了他。 ?蒙在夕陽臉上的灰色面紗被風(fēng)掀開了，夕陽一躍而出，安詳?shù)刈⒁曋蟮?，橘色的薄暮里，一群人，正在為一個素不相識的人刨土開路！呵，不說別人，就那位黑臉白牙的劉師傅，我認識他也才不到兩小時。 ⑩我們一躍而起，探頭看去，呀，好多手執(zhí)鐵鍬、鋤頭的村民，正從帶狀的小路上陸陸續(xù)續(xù)匯集而來，帶頭的就是那弓背老人！立刻，他們舞動工具又鏟又挖。劉師傅站一會兒，蹲一會兒，“啪啪”打火抽煙。 ⑦沉默。 ⑥聽人家這么一說，劉師傅和那位不知名的司機一齊轉(zhuǎn)回頭看我，面露喜色。 ⑤一聲悠揚的應(yīng)答，帶動唰啦啦一陣細響，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的莊稼地里，忽地冒出個裹著白羊肚手巾的腦袋，在揚聲問清楚我們的意圖后，這手拄柴棒的老人掉頭而去，嘴里說的是他這就回村里去喊人來幫把手，現(xiàn)在手里沒拿家什（工具），沒法將垮塌在路當(dāng)腰的土堆鏟平。 ④“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回應(yīng)我們的只有鸚鵡學(xué)舌的群山和越來越?jīng)龅纳斤L(fēng)。我咬牙憋氣，心里做好了在這荒山野嶺徒坐一整夜的最壞打算。 ②我沮喪地蹲在路邊，盯著劉師傅高大的背影，惶恐而焦慮，大腦里不斷閃回播放我和他初見的情景，頓時悔意重重，心亂如麻！眼前這條偏僻蜿蜒的鄉(xiāng)間土路是單行道，稍有不慎有可能連人帶車翻入荊棘叢生的鴻溝中！即使我放棄此行的計劃，出租車也根本無法調(diào)頭！ ①萬山紅遍的金秋，在遙遠的大西北，我?guī)е蝿?wù)，遠赴鄉(xiāng)郊野嶺采風(fēng)，在前不巴村、后不著店的地方遭遇道路塌方。7．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成題目。答題時應(yīng)注意，補充事實論據(jù)時，要選擇真實而又典型的事例，概括敘述，緊扣觀點，所選事實和觀點要統(tǒng)一，否則就失去了事實論據(jù)的說服力。 ⑶議論文論證思路分析是中考?？伎键c，答題時可以按照以下步驟進行：①作者首先提出了**的觀點；②接著運用過渡、引出**事實論據(jù)或**道理論據(jù)，運用正反對比論證，論證了論點；③論證部分，先引用**的事例，或引用**的名言進一步論證論點；④最后總結(jié)，得出**的結(jié)論。 ⑵此題考查論證方法及作用，也是考查對文章內(nèi)容的理解分析能力。中心論點的總結(jié)有以下方法：一是在原文中找，二是根據(jù)內(nèi)容自己概括。作答本題時，圍繞本文中心論點對學(xué)習(xí)的重要性即可。本題為開放題目。”的觀點 ； ⑶ 先提出本段的論點：樹立恒心，離不開對人生意義的深刻省思；然后列舉吳玉章的例子進行正面論證，再引用《呂氏春秋》中的話進行反面論證）；最后得出本段結(jié)論 。 （5）本題屬于開放性試題，給考生的作答提供了一個自由的空間，但這種自由不是絕對的，最好結(jié)合本文的中心論點來組織語言，這樣才容易立足文本，深挖自我收獲或啟示?！保赃m合作為本文的論據(jù)。本文的論點是“人生欲有所成，關(guān)鍵是砥礪一顆恒心。根據(jù)第三段的內(nèi)容可知，第三段先提出了本段的論點，然后用舉例論證和道理論證方法證明論點的正確，最后得出結(jié)論?！钡挠^點，有力的證明了中心論點。 （2）本題考查辨析論證方法及作用。中心論點通常在標題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達主要觀點的“議論句”，即是論點，首先看標題，再看文首文尾。 【解析】【分析】⑴（1）本題主要考查的是分析概括議論文的主要觀點。（3）先提出本段的論點：樹立恒心，離不開對人生意義的深刻省思；然后列舉吳玉章的例子進行正面論證，再引用《呂氏春秋》中的話進行反面論證）；最后得出本段結(jié)論。（2）引用論證，論證了“樹立恒心，離不開有異于常人的執(zhí)著。（5）結(jié)合選文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，談?wù)勀愕氖斋@或啟示。D.C.”B. ） A. （2）選文第②段畫線句子主要運用了哪兩種論證方法？有什么作用？ （3）請簡析第③段的論證思路。 ⑤魯迅曾如此點評運動會選手：“優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非地至終點不止的競技者，和見了這樣競技者而肅然不笑的看客，乃正是中國將來的脊梁。對個體來說，追求善始善終、善作善成，就必須剔除急功近利之心，舍棄徘徊猶豫之意，自覺培養(yǎng)敢于正視困難的勇氣和不甘落后的志氣，用一生寫好一個“恒”字。 ④樹立恒心最離不開意志和勇氣。”所以，有水滴石穿的韌性，坐得住、沉得下的脾性，才能有經(jīng)得起時間檢驗的成績。“革命戰(zhàn)士”吳玉章四十年如一日，再苦再難也不忘教書育人，堅持革命，堅持辦教育、堅持做好事，造就了一大批各類人才?！币鲆患虑?，重要的是專注于目標，毫不動搖、勇往直前。譬如，有的人遇到挫折就亂了陣腳，逃避矛盾、蟄伏起來；有的人干工作浮在表面，看上去勤勤懇懇，其實心里根本就沒有恒定的目標；還有的人習(xí)慣東一榔頭西一棒子，做不到一錘接著一錘敲，積累不出實績。一個人未必具備出眾的天賦，但如果擁有異于常人的執(zhí)著，就能把“恒”宇寫進自己的品格，守得云開見月明，成就不凡事業(yè)。若干年后，其子王獻之磨墨練字，用完了整整18缸水。 ①在我國書法史上，流傳著“二王”的佳話。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面選文，回答小題。⑷評述觀點。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。特別要指出此文的總分總的結(jié)構(gòu)?？忌獙W(xué)會抓住關(guān)鍵詞句（語言標志）和段落，準確提取和歸納答題信息。答題時應(yīng)注意，如何分析議論文的論證思路。一下子想要讀懂所有的書，特別是讀懂重要的經(jīng)典著作，這是不可能的；讀書應(yīng)該前后貫通、了解大意（不求甚解），并認真反復(fù)閱讀，才能真正讀懂。用諸葛亮“觀其大略”（不求甚解）比徐庶等人“務(wù)于精熟”取得更大成就的例子，有力地證明盲目地反對不求甚解的態(tài)度是沒有充分理由的這一觀點（或有力地證明讀書不求甚解照樣能取得成功）。⑵①讀書的態(tài)度，要虛心不要驕傲自負（虛心的讀書態(tài)度）；②讀書的方法，不要固執(zhí)一點，而要前后貫通，了解大意（了解大意的讀書方法）。如不贊同，可從不深入理解，便不能讀懂讀透的角度寫理由。（4）這是開放性題目，贊成或不贊成取決于對詞語的理解角度。（3）讀第五段可知，列舉了諸葛亮和徐庶等人讀書的例子，并把他們的不同讀書方法進行了對比，論證了讀書不求甚解照樣能取得成功。（2）讀四段內(nèi)容，可分成兩部分，第一部分指出“不求甚解”的意思在于告誡，第二部分指出“不求甚解”指出了讀書的方法。 【解析】【分析】（1）讀第三段可知，本段是提出觀點，進行論證的過程。（4）贊同。（3）舉例論證、對比論證。 （3）第⑤段中運用了什么論證方法？有何作用？ （4）你是否贊同作者“不求甚解”的讀書觀？為什么？ 【答案】 （1）首先提出本段的論點：讀書的要訣，全在于會意；然后通過正反對比來論述好讀書的益處；最后用陶淵明的事例進一步論述讀書的要訣在于會意這一觀點。（選自《燕山夜話》，有刪改）（1）請簡要分析第③段的論述思路。觀其大略同樣需要認真讀書，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。據(jù)王粲的《英雄記鈔》說，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書，“三人務(wù)于精熟，而亮獨觀其大略”。 ⑤在讀書不求甚解方面，古人的確有許多成功的經(jīng)驗。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會。不求甚解目的在于勸誡學(xué)者不要驕傲自負，以為什么書一讀就懂，實際上不一定真正體會到了書中的真意，還是老老實實承認自己只是不求甚解為好。一定要好讀書，真正把書讀進去了，越讀越有興趣，自然就會慢慢了解書中的道理，這才有起碼的發(fā)言權(quán)。如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那么，無論說什么求甚解或不求甚解就都毫無意義了。”人們往往只抓住他說的前一句話，而丟了他說的后一句話，因此，就對陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意，這是何苦來呢？他說的前后兩句話緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚。 ②不求甚解這句話最早是陶淵明說的。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。 ①一般人常常以為，對任何問題不求甚解都是不好的。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。⑷本題考查文段間關(guān)系的理解能力。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章，理解文章內(nèi)容，理清文章思路。考生要注意理解文段的中心，明確文段的觀點，對選項內(nèi)容進行逐項的分析，結(jié)合論點進行理解，判斷。 【點評】⑴本題考查句子在文段中的作用，解答此題首先要理解文段的內(nèi)容，弄清文段的中心，其次注意句子本身的內(nèi)容和句式特點，結(jié)合文段進行分析。第⑥段主要講了學(xué)校教育中培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的方法。⑵B；⑶我們應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識（或：培養(yǎng)規(guī)則意識要從娃娃抓起）；規(guī)則意識的內(nèi)涵(或概念)；從小培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的重要性(或意義)；從小培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的途徑(或方法) ⑷不能互換。故答案為：⑴強調(diào)注重規(guī)則的家庭對培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的重要性。第⑤家庭，第⑥段主要講了學(xué)校教育，從家庭到學(xué)校，按孩子成長中接受教育的先后順序，同時與上文第④段的“在孩子的成長階段，需要家庭和學(xué)校去著力培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識”一句相照應(yīng)。）來論證中心論點的。（3）①此文論點在第一段“培養(yǎng)規(guī)則意識要從娃娃抓起。（2）第③段的觀點是“樹立良好的規(guī)則意識，是每個公民應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。 【解析】【分析】（1）只有：連詞，表示必需的條件，唯有，僅有。第⑥段主要講了學(xué)校教育中培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的方法。（2）B（3）我們應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識（或：培養(yǎng)規(guī)則意識要從娃娃抓起）；規(guī)則意識的內(nèi)涵(或概念)；從小培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的重要性(或意義)；從小培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的途徑(或方法)（4）不能互換。（3）本文的中心論點是________。D.C.B. ） A. （2）下列不適合做第③段論據(jù)的一項是（ ⑦如果家長以身作則，學(xué)校規(guī)則約束，相信良好的規(guī)則意識就會根植于孩子的內(nèi)心。因此對每一位孩子的成長而言，學(xué)校中的規(guī)則意識的培養(yǎng)和教導(dǎo)也至關(guān)重要。多次被邀請至白宮做客的美國電影《熱血教師》原型羅恩 ⑥同樣，學(xué)校教育是每一位孩子成長中不可或缺的重要途徑。事實證明，只有在一個注重規(guī)則的家庭，孩子的規(guī)則意識才能培養(yǎng)起來。同時，在家庭中制定規(guī)則并嚴格執(zhí)行。日常帶孩子外出時，父母可以有意識地多帶孩子去需要遵守規(guī)則的地方。在孩子幼兒時期，繪本是幼兒學(xué)習(xí)和認識世界的最好方式之一，父母可以通過這些繪本引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)規(guī)則。 ⑤從小培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，可以先從家庭做起。在孩子的成長階段，需要家庭和學(xué)校去著力培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。從小學(xué)會守規(guī)則，長大了才能成為社會秩序的守護者。莫林如此總結(jié)“從小培養(yǎng)孩子規(guī)則意識”的意義：一切按照規(guī)矩行事，一切都有章可循，極大減少了不確定性，降低了不可預(yù)料的風(fēng)險，能給人們帶來安全感。③樹立良好的規(guī)則意識，是每個公民應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。 一個社會的正常運轉(zhuǎn)，離不開每個公民對各種規(guī)則的尊重和遵守。規(guī)則是現(xiàn)代社會每個公民都必備的一種意識，是社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)。%的受訪者建議人們從生活細節(jié)入手，從小培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，%的受訪者建議學(xué)校給予正確引導(dǎo)。 規(guī)則意識的培養(yǎng)三是，加上插敘，可使文章的結(jié)構(gòu)，避免呆板、拘謹，使行文起伏多變?！军c評】插敘的作用有三：一是，在敘事時運用插敘，可使所寫的內(nèi)容更加充實，情節(jié)更加充分,人物形象更加豐滿，使文章的主題(中心思想)更鮮明、更深刻。課文的主旨是為了表現(xiàn)農(nóng)村的破敗，農(nóng)民的凄苦，城鎮(zhèn)小市民生活的辛苦，經(jīng)濟的日益貧困。介紹楊二嫂年輕時的情況，屬于插敘，這段插敘是為了和現(xiàn)在的楊二嫂形成對比。我們小戶人家，用得著”是語言描寫，結(jié)合“你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷”體會她的愛占便宜、自私的性格。（2）劃線句“那么，我對你說。 【解析】【分析】（1）本題考查對文段內(nèi)容的理解。這段插敘介紹當(dāng)年的楊二嫂年輕漂亮