【正文】 ，不譯/把；B結(jié)構(gòu)助詞，的；C表示轉(zhuǎn)折關(guān)系/表修飾關(guān)系；D向/比。（4）作者現(xiàn)身說法，首先生動而具體地描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦，之后與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對比，明確告訴馬生，學(xué)業(yè)是否有所成就，主要在于主觀是否努力，不在條件的優(yōu)劣和天資的高下。 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。每假借于藏書之家是膚皸裂而不知從鄉(xiāng)之先達(dá)計日以還 ①俟其欣悅________②持湯沃灌________（2）下列句子中劃線詞意思相同的一項是（ 今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。蓋余之勤且艱若此。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。錄畢，走送之，不敢稍逾約。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。 大家不僅給他衣物，并且為他砍樹建造房屋，這都是感念劉氏的恩情！這時劉氏的孩子才明白母親的友善的行為。鄉(xiāng)里的人都稱贊她善良。她白天在田間努力耕作，晚上點著蠟燭在織機(jī)上紡織，整年都像這樣。 【參考譯文】 ⑶本題考查閱讀感悟啟示的表達(dá)，答題時應(yīng)注意抓住文段中心，理解文段含義，結(jié)合中心作答，結(jié)合自己或社會實際情況， 引發(fā)感悟，注意遣詞造句講究三美：運用古詩文、名言警句；恰當(dāng)運用比喻等修辭；成語。 ⑵本題考查的是對文本內(nèi)容的理解與分析能力。告訴我們:幫助別人也是幫自己。這樣才是“我為人人，人人為我”。多給別人做好事，當(dāng)自己有困難時，別人也會來幫助你。劉氏無私幫助別人，兒子開始不理解，最后劉家兒子“方悟”，他明白了對別人做好事，別人也會回報自己的道理。伐：砍?！拔颉保好靼?，醒悟。告訴我們:幫助別人也是幫自己。 鄉(xiāng)鄰給衣物，且為之伐木建屋（3）我們從這個故事中得到什么啟示? 【答案】 （1）介詞，在；明白，醒悟（2）大家不僅給他衣物，并且為他砍樹建造房屋。（1）解釋下列加下劃線的詞語。時劉兒方悟母之善舉也?！蹦缸淙辏瑒⒓掖蠡?，屋舍衣物殆盡。然兒不解，心有怨言。偶有無衣者，劉氏以己之衣遺之。 劉氏者，某鄉(xiāng)寡婦也，育一兒，晝則疾耕作于田間，夜則紡織于燭下，竟年如是?！庇谑菫槊蠂L君發(fā)兵八萬，戰(zhàn)車二百輛，跟從孟嘗君?！把嗤跽f：”您說的大的變化，可以讓我聽聽嗎？”孟嘗君說：“秦國攻打魏國，然而燕國卻不去援救魏國，魏國屈節(jié)割地，把國土的一半送給秦國，秦國一定會撤兵。”燕王說：“我國已經(jīng)連續(xù)兩年收成不好，現(xiàn)在又要跋涉幾千里去援助魏國，這將怎么辦呢？”孟嘗君說：“跋涉幾千里去拯救別人，這將給國家?guī)砗锰帯?……”魏王說：“寡人希望您能出行游說。 秦國將要討伐魏國。第①句中“雖”意思是“即使”，“得”意思是“辦到”；第②句中“折節(jié)”在這里可以理解為“委屈自己”，“與”意思是“給”，“去”意思是“離開”，注意落實到位。 ⑷在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。 ⑶對文言文內(nèi)容的理解答題時務(wù)必注意，在通讀全文的基礎(chǔ)上，善于從細(xì)微處著眼，篩選重要信息，歸納概括要點，同時要推敲答案用語的準(zhǔn)確性，概括力求要言不煩，不偏不倚，切中要旨。讀是語言能力的一個重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。 ⑵此題考查的是學(xué)生對文言文的斷句能力，理解句子的意思可有助于斷句。【點評】⑴文言實詞的理解，主要指一詞多義，古今異義，通假字，詞類活用等實詞，這些詞語都有內(nèi)在的規(guī)律可掌握，復(fù)習(xí)時應(yīng)從歸納復(fù)習(xí)并加以識記。兩個句子語序正常，據(jù)此翻譯。 （4）①“今魏王出國門而望見軍,雖欲行數(shù)千里而助人可得乎?”句中“雖”意思是“即使”，“得”意思是“辦到”。 （3）D. 秦王攻占魏國后，應(yīng)該是魏國會馬上就會組織聯(lián)軍進(jìn)攻燕國。 （2）“乃為之起兵八萬車二百乘以從田文”翻譯為“于是為孟嘗君發(fā)兵八萬，戰(zhàn)車二百輛，跟從孟嘗君”，據(jù)此斷句為：乃為之起兵八萬/車二百乘/以從田文。 【解析】【分析】（1）B.“寡人愿子之行也”翻譯為“寡人希望您能出行游說”，“愿”意思是“希望”。 ①今魏王出國門而望見軍,雖欲行數(shù)千里而助人可得乎?”②魏王折節(jié)割地以國之半與秦,秦必去矣。孟嘗君提醒燕王,秦王攻占魏國后馬上就會組織聯(lián)軍進(jìn)攻燕國。起初,燕王以連續(xù)兩年收成不好和路途遙遠(yuǎn)為由婉拒救助魏國。孟嘗君認(rèn)為,如果有其他諸侯國的救援,魏國就可以得到保全。得知秦國將要攻打魏國的消息,魏王連夜召見孟嘗君詢問對策。乃為之起/兵八萬/車二百乘/以從田文（3）下列對文本的理解,不正確的一項是（乃為之起兵八萬/車二百乘/以從田文B. ） A. 利:好處（2）為文中畫線的語句斷句,正確的一項是（王且何利 許:答應(yīng)燕王尚未許也B. 聞:聽說魏王聞之（1）下列對句中劃線詞的理解,不正確的一項是（（選自《戰(zhàn)國策》,有刪改）（注）①孟嘗君:即田文,此時在魏國為相。 燕王曰:“子行矣,寡人聽子。”王曰:“大變可得聞乎?”曰:“秦攻魏,而燕不救魏,魏王折節(jié)割地以國之半與秦,秦必去矣?！毖嗤踉?“吾歲不熟二年矣,今又行數(shù)千里而以助魏,且奈何?”田文曰:夫行數(shù)千里而救人者,此國之利也。 又北見燕王曰:“先日公子常約兩王之交矣?！蔽和趼勚?夜見孟嘗君,告之曰:“秦且攻魏,子為寡人謀奈何?”孟嘗君曰:“有諸侯之救則國可存也。12．閱讀下面的文字,完成下面小題 解答此類題型，應(yīng)先通讀全文，理清文章大意；然后細(xì)讀文中的相關(guān)語段，提取相關(guān)信息；最后篩選并整合文中的相關(guān)信息，分別加以概括提煉，語言力求簡潔明了，用詞精當(dāng)。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，注意判斷句、省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。 ⑵題考查對文言句子的理解翻譯能力。結(jié)果到了成年的時候，仲永在詩詞方面沒有什么成就，指物作詩立就，其文理皆有可觀者。”。 （3）結(jié)合文章內(nèi)容分析，本文第二段作者寫他又兩次見到方仲永，一次是仲永 十二三 歲的時候，這時仲永寫的詩已經(jīng)不能稱前時之聞。此句省略了主語，翻譯的時候要進(jìn)行補(bǔ)充。① 稍稍：漸漸。 【答案】 （1）王安石（2）（同鄉(xiāng)人）漸漸用賓客的禮節(jié)款待他的父親（3）泯然眾人；痛惜 【解析】【分析】（1）根據(jù)對這篇文章文學(xué)常識的積累可知，這篇文章的作者是北宋文學(xué)家、政治家王安石。 （2）用現(xiàn)代漢翻譯下面的句子。卒之為眾人，則其受于人者不至也。 王子曰：仲永之通悟，受之天也。曰：“泯然眾人矣。令作詩，不能稱前時之聞。 余聞之也久。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。 金溪民方仲永，世隸耕。二、中考語文文言文閱讀11．閱讀文言文，完成小題。 故答案為：C【點評】本題考查考生對詩歌的鑒賞和辨析的能力?！敬鸢浮?C 【解析】【分析】C項，詩人沒有以“千帆”“萬木”自比之意，劉禹錫是以沉舟、病樹比喻自己。尾聯(lián)點明酬答之意，回應(yīng)首聯(lián)，既有對友人的感謝之情，也含共勉之意。頸聯(lián)詩人以“千帆”“萬木”自比，選取“沉舟”與“千帆”，“病樹”與“萬木”兩兩相對的意象，表現(xiàn)天地萬物新陳代謝、生生不息的活力。頷聯(lián)用“聞笛賦”“爛柯人”的典故寫詩人被貶歸來的感觸：昔日友人，多已離世，如今孤身歸來，物是人非，悲痛悵惘之情，油然而生。首聯(lián)“凄涼地”三個字，舉重若輕，一語帶過了多少艱辛！“棄置身”則點明被貶謫、被“拋棄”，字里行間流露出無限的辛酸與悲涼。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。10．下列對詩作賞析有誤的一項是（ 【點評】本題考查理解詩人思想感情的能力。結(jié)合八個“呈給”句式及結(jié)尾句“我敬你/愛你！”可以體會出這部分內(nèi)容抒發(fā)了作者對撫養(yǎng)他的保姆——大堰河深深的摯愛和無盡的懷念。 【解析】【分析】 《大堰河我的保姆》是艾青于1933年1月14日寫的一首詩，全詩分為四部分。9．下列詩句節(jié)選自長詩《大堰河——我的保姆》，請結(jié)合具體詩句簡析詩中抒發(fā)了作者怎樣的情懷？ 大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，寫著一首呈給你的贊美詩，呈給你黃土下紫色的靈魂，呈給你擁抱過我的直伸著的手，呈給你吻過我的唇，呈給你泥黑的溫柔的臉顏，呈給你養(yǎng)育了我的乳房，呈給你的兒子們，我的兄弟們，呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河。 ⑶本題考查理解詩歌意象和思想感情的能力。 ⑵本題考察對艾青詩歌的熟悉程度。同時還要與名著閱讀配合起來進(jìn)行。文學(xué)常識主要是考查考生對課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識記情況和相關(guān)文體知識、文化常識的了解情況。故答案為：⑴ 艾青詩選；⑵ C； ⑶ 這首詩借“煤”的意象，歌頌“煤”遇火就燃燒，會發(fā)光發(fā)熱的品格，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，因而艾青被稱為“太陽與火把”的歌手。 （3）艾青的詩集 《火把》(1941)、《向太陽》(1947)表達(dá)了對驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望。C表述正確。A《艾青詩歌》不注重韻腳的限制和字?jǐn)?shù)的整齊，《煤的對話》并不押韻。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對文學(xué)常識的積累答題即可。（3）以本詩為例，談?wù)劄槭裁窗啾环Q為“太陽與火把”的歌手。詩歌在情感美的背后，往往蘊(yùn)藏著理性美。如艾青的《大堰河—我的保姆》，詩中的情感至真至醇，酣暢淋漓。C.詩人總會選擇富有表現(xiàn)力的意象，傳達(dá)出獨特的情感。詩歌有些是押韻的，押韻使詩歌具有音韻美，詩句在形式上和諧呼應(yīng)，抑揚頓挫，便于誦讀和記憶，如艾青的《煤的對話》。 （2）下列語句表述正確的一項是（8．閱讀下面這首詩歌，回答問題。解答此題要求考生了解詩歌的內(nèi)容，從詩歌中感悟詩人的情感。要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，對詩句進(jìn)行正確的理解，結(jié)合句意從內(nèi)容上進(jìn)行分析。 ⑵《春別曲》詩人埋怨江頭之橘為什么不把友人的行舟拴住，以此表達(dá)了對友人的挽留惜別之情；《閩中秋思》一二兩句描繪風(fēng)雨中的芭蕉聲，表達(dá)離鄉(xiāng)愁緒。 故答案為：⑴示例一：“染”字夸張地寫出了長江春水之碧綠，色彩之濃重。在那動人的叢叢紫菊前，雨是那樣的溫情而善解花意，是它，將那大片大片的紫菊之色，浸淫得濃淡均勻，讓人賞心悅目。（或三四兩句美好的山水風(fēng)景與不堪行走形成對比，含蓄地表達(dá)出詩人對故鄉(xiāng)的深深思念之情） 【解析】【分析】（1）【甲】詩“長江春水綠堪染”意思是長江中春水碧綠，顏色濃得簡直可以作為染料，以“堪染”表現(xiàn)江水碧綠色彩之濃重。 示例二：“勻”字賦雨以人格，細(xì)密、輕柔的雨將大片的紫菊之色浸淫得濃淡均勻，讓人賞心悅目。 （2）兩首詩均含蓄地借物抒情，但表達(dá)的情感不同，請分別結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。字意之，池州石埭（今安徽石臺）人。北畔是山南畔海，只堪圖畫不堪行。江頭橘樹君自種，那不長系木蘭船。7．閱讀下面的詩歌后，完成下列小題。 【點評】⑴本題考查學(xué)生詩歌關(guān)鍵詞句的把握，注意要首先理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，然后理解詞句。眾山的小和高大的泰山進(jìn)行對比，表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。 （2）“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句，寫詩人并不滿足看岳而是想登上山頂一攬盛景的心情。由于山高，天色的一昏一曉被割于山的陰、陽面，所以說“割昏曉”。“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”兩句是描寫泰山的近景。 【解析】【分析】（1）理解詞語的意思結(jié)合詩句的意思，“決眥入歸鳥”看歸鳥回旋入山，使人眼眶欲碎。 （2）結(jié)合全詩，賞析“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表達(dá)了作者的思想感情。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。做這樣的題，首先要方法誦讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容和主旨，然后再仔細(xì)分析詩歌詩歌內(nèi)容和主旨之間的關(guān)系即可明確詩歌所用的表現(xiàn)手法。 ⑶本題考查探究詩歌表現(xiàn)手法的能力。 ⑵此題考查對思想感情的理解能力?！军c評】⑴本題考查理解詩歌內(nèi)容和分析寫作意圖的能力。 ⑶ 兩者都是詩人的想象，借他人的行為和感受來表現(xiàn)自己的情思，含蓄婉轉(zhuǎn)。用意：突出了蘇綰的才干，交代了“赴朔邊”的原因；也蘊(yùn)含了詩人對好友的離情別意。據(jù)此作答即可。 （3）結(jié)合詩歌內(nèi)容和思想感情進(jìn)行分析，《贈蘇綰書記》委婉而又風(fēng)趣地勸說友人切勿留戀邊庭，應(yīng)盡早歸家團(tuán)聚，表面上說妻子不忍分離，實則含蓄地表達(dá)詩人自己盼友人早歸。這是詩人設(shè)想蘇綰走后蘇綰的妻子對他的思念之情，實則婉轉(zhuǎn)抒情，道出惜別之意。 （2）結(jié)合詩意分析，“應(yīng)計日”的意思為：計算著分離的日子,“莫經(jīng)年”的意思為：不要長年滯留。這也交代了“赴朔邊”的原因。杜甫詩中想象妻子孤獨望月，為他的處境而焦心的情景，實際上抒發(fā)了他自己的望月思家之情；杜審言設(shè)想蘇綰的妻子計日盼歸的情景，來抒寫自己對友人的不舍之情。（2）詩人設(shè)想離別之后蘇館的妻子會在家計算他的歸期，勸說好友莫要長久不歸，表達(dá)了詩人對友人的眷戀和期待他早歸的情感?！敬鸢浮?（1）特點：文采出眾，才華橫溢。②鄜（f何時倚虛幌，雙照淚痕干。遙憐小兒女，未解憶長安。（1）一二句寫出了蘇綰怎樣的特點？這樣寫有什么作用意？ （2）詩中“應(yīng)計日”和“莫經(jīng)年”表達(dá)了怎樣的感情？ （3）下面詩中的“閨中只獨看”與“紅粉樓中應(yīng)計日”的寫法有什么相似之處？請作簡要分析。②紅粉：這里指詩人好友蘇綰的妻子。 贈蘇綰