【正文】 記緣由”。 （3）結合“屬予作文以記之?！霸健保?；“暉”，日光；“為”，修建。 【解析】【分析】（1）涉及的詞語都是常見的文言實詞。②因為這樣的原因，人們都佩服信任他。（3）【甲】文第①段和【乙】文：都介紹了________，主要運用了一種叫________的表達方式。 ①政通人和，百廢具興。曾鞏《江州景德寺新戒壇記》）（1）解釋下列劃線詞在文中的意思。余嘉其意，故為之記云。以其故，人皆信服，凡所欲為無不如志。 初，景德寺屋壞幾廢，智暹（xiān）慨然以經(jīng)營為己任，不舍其晝夜之勤，凡二十年，為佛殿、三門、兩廊、鐘樓與戒壇，總為屋若干區(qū)，總費錢二十余萬。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。 ②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。屬予作文以記之。越明年，政通人和，百廢具興。 【甲】一年多的時間，東?？け闶智迕魈?，人們都很稱贊他。他治理郡務，不過是督查下屬按大原則行事罷了，并不苛求小節(jié)。由于屢次向皇上直言諫諍，他仍不得久留朝中，被外放當了東海郡太守。汲黯認為當縣令恥辱，便稱病辭官還鄉(xiāng)?，F(xiàn)在我請求繳還符節(jié)，承受假傳圣旨的罪責。他回來報告說：“那里普通人家不慎失火，由于住房密集，火勢便蔓延開去，不必多憂。他未到達東越，行至吳縣便折返而歸，稟報說：“東越人相攻，是當?shù)孛袼妆緛砭腿绱撕枚?，不值得煩勞天子的使臣去過問。景帝死后，太子繼位，任命他做謁者之官。 答題時應注意，首先要整篇閱讀文言文，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，從中明白道理或得到啟發(fā)。答題時應注意，總體把握小說人物形象特點，可從三個方面入手：分析人物外貌、動作、細節(jié)、語言、心理活動的描寫，從多方面準確地把握人物形象的特征。對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。 ⑶本題考查文言文句子翻譯。 ⑵本題考查句子朗讀節(jié)奏的劃分?！军c評】⑴本題考查文言實詞含義的理解。然后“東海大治”。 ⑸ 汲黯治理東?！柏煷笾付?，不苛小。 ⑵C； ⑶ 拿著使者的憑證征發(fā)河南郡糧倉的粟米來救災。圍繞著如何用人去談啟示即可。其治，責大指而已，不苛小”，即：治理官府和處理民事，喜好清靜少事，把事情都交付自己挑選的得力郡丞和書吏去辦。稱之”一句上。這篇文章中汲黯也表現(xiàn)出了忠于職守，治理有方的一面，體現(xiàn)在“其治，責大指而已，不苛小。重點詞有：節(jié)，符節(jié)；粟，糧食；以，用來；賑，賑濟；句子翻譯為：我憑所持的符節(jié)，下令發(fā)放了河南郡官倉的儲糧，賑濟當?shù)貫拿瘛?⑶翻譯時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。節(jié)奏劃分為：蓋/余之勤且艱/若此。乃：于是，就。 【解析】【分析】⑴①句意為：皇上派汲黯前往視察。然后“東海大治”。（4）不畏強權，按理處事；臣謹以便宜（5）汲黯治理東?！柏煷笾付?，不苛小。 （5）從汲黯治理東海的事例中你能得到什么啟示，請結合選文語句簡要說一說。 持節(jié)發(fā)河南倉粟以賑之。D.上/賢而釋之，遷為/滎陽令C.） A.使：________②乃召拜為中大夫 （1）解釋下列句子中劃線詞的意思。⑥黃老之言：指道家學說。④矯制：假傳圣旨。②河南：指河南郡?！?jié)選自《史記歲余，東海大治。黯學黃老之言⑥ ， 治官理民，好清靜，擇丞史而任之。上聞，乃召拜為中大夫。”上賢而釋之，遷為滎陽令。臣過河南② ， 河南貧人傷水旱萬余家，或父子相食，臣謹以便宜，持節(jié)③發(fā)河南倉粟以賑之。河內(nèi)失火，延燒千余家，上使黯往視之。 汲黯字長孺，濮陽人也。13．閱讀文言文，回答問題。被困四十多天，趙軍非常饑餓，趙括親自指揮精兵搏戰(zhàn)，秦軍用箭射死了趙括?！?趙括代替了廉頗以后，全部改變了原有的紀律和規(guī)定，輕率的任用軍官。趙括的母親問趙奢其中的原因，趙奢說∶“打仗，是生死攸關的地方，而趙括太輕率的討論它了。 　　既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎？ 【乙】趙括從小就學習兵法，談論兵事，認為天下沒有比得上他的。到河的下游尋找石獸，本來就（顯得）很瘋狂。越激越深，當坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞中。 　　一位老河兵聽說了講學家的觀點，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應當在河的上游尋找它。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢？石頭的性質堅硬沉重，泥沙的性質松軟浮動，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十多里，沒有找到石獸的蹤跡。經(jīng)過十多年，僧人們募集金錢重修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒找到。 【附參考譯文】 ⑷本題考查文言文句子翻譯。 ⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時應注意，先翻譯每組學過句子中的虛詞，再將這個意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。答題時應注意，解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。 故答案為：⑴A；⑵C；⑶B； ⑷ ①這（石獸）不是木片，怎么能被大水帶走呢？②假使趙國不讓趙括做將軍就罷了，如果一定要他擔任將軍，（那么）毀掉趙國軍隊的一定是趙括。使：假使。暴漲：洪水。豈能：怎么能。是，這。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。 ⑶B項錯誤，《河中石獸》一文中，寺僧過高估計了水流的推動而忽視了“石性堅重，沙性松浮”；講學家只注意到“石性堅重，沙性松浮”，卻忽視了水流運動的規(guī)律，只有老河兵根據(jù)實際經(jīng)驗，將石性、沙性、水流運動等因素全面綜合起來考慮，做出了正確推斷，石獸在下游。 ⑵C項有誤，以天下莫能當：認為天下沒有比得上他的。 【解析】【分析】⑴A項有誤， 竟不可得：到底沒有得到，沒有找到石獸的蹤跡。 ①是非木杮，豈能為暴漲攜之去？②使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也。【甲】文中寺僧和講學家都脫離實際、主觀臆斷，老河兵實踐經(jīng)驗豐富，因而能提出正確的看法；【乙】文中趙括雖懂兵法卻不會實際作戰(zhàn)，因而戰(zhàn)敗。D.【乙】文講述了戰(zhàn)國時期趙國名將趙奢之子趙括“紙上談兵”的故事。只有老河兵綜合考慮多方因素，做出了正確推斷。B. ） A.而括易言之 以天下莫能當如其言介詞，在 ） A.而絕其糧道假裝 事物的道理、規(guī)律C.B.竟不可得（1）下列劃線詞語的解釋，有誤的一項是（③易置：撤換。四十余日，軍餓，趙括出銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍射殺趙括，括軍敗，數(shù)十萬之眾遂降秦，秦悉坑之，（選自司馬遷《史記》）【注】①言兵事：議論用兵打仗的事。 趙括既代廉頗，悉更約束，易置③軍吏。使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也。嘗與其父奢言兵事，奢不能難② ， 然不謂善。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（選自紀昀《河中石獸》）【乙】轉轉不已，遂反溯流逆上矣。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。 一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。 滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。12．閱讀下面的文言文，回答小題。李建中為人清廉溫和儒雅，喜歡他的字的人，也大多喜歡他的品格。可就算顏公寫的不好，后世見了的人也未必不當成寶物。過去的人難道只是會寫字么？他們的賢德才是值得流傳的啊。 【乙】現(xiàn)在的人喜歡寫肥大的字，就像厚皮饅頭一樣，吃起來也許不錯，可光看形狀就知道是俗物了。太守是誰？是廬陵人歐陽修。然而鳥兒只知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣，游人只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以賓客的快樂為快樂。太守下山回家，賓客跟隨著。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂，投壺的人射中了目標，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯雜，時起時坐，大聲喧嘩的，是眾位賓客歡樂的樣子。 【甲】至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應答，老老小小，來來往往絡繹不絕的，是滁州人在游山啊。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句既可作答。 【點評】⑴作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。A； ⑶醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這件事的人。表現(xiàn)了他追求卓越的境界。重在表現(xiàn)作者被貶官之后寄情山水，與民同樂的為官之道?！蹲砦掏び洝芬浴白怼睘楸硐螅瑯O力寫“樂”。第二句重難點詞語是：“書”，書法；“存”，存留在心里，記住。故選A。C項，第一個“之”：助詞，的；第二個“之”：代詞，代厚皮饅頭。 （2）A項，兩個“于”都是在的意思?！白址ㄖ薪^將五十年”大意是寫字的技巧丟失將近50年了；故“絕”的意思是消失、斷絕。 【解析】【分析】（1） “雜然而前陳者”大意是：雜亂地擺放在前面；故“陳”的意思是擺放、陳列。②并不是自古以來的賢人哲士都一定能夠寫出好的書法，只有賢明之人的書法能保存下來罷了。（4）歐陽修的“為人”之道，既體現(xiàn)在為官之時，又體現(xiàn)于書法之論中，請根據(jù)兩個文段內(nèi)容，簡要分析。 ①醉能同其樂，醒能述以文者。D.醒能述以文/屬予作文以記之C.至于負者歌于途/其節(jié)見于艱危 ①雜然而前陳者________②宴酣之樂________③字法中絕將五十年________④后世見者未必不寶也________（2）下列各組句中劃線詞的意思相同的一組是（ （選自《書學集成李建中清慎溫雅，愛其書者兼取其為人也。使顏公書雖不佳，后世見者未必不寶也。古之人豈皆能書，獨其人之賢乾傳遂遠。 世之人有喜作肥字者，正如厚皮饅頭，食之未必不佳，而視其為狀，已可知其俗物。太守謂誰？廬陵歐陽修也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。山肴而酒洌。 至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。二、中考語文文言文閱讀11．閱讀下面兩段文言文選段，完成后面小題。解答此題，①是要熟讀并了解整首詩歌內(nèi)容，②是要理解重點詞語及詩句表達的意思，③是要能夠理解詩歌所表達的思想感情，④是要分析詩歌的表現(xiàn)手法和語言特點等。答題步驟：①解釋該字在句中的含義；②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達意。這里化靜為動，生動形象地寫出了梅花初綻的盎然生機，表達了詞人對梅花的贊美之情。寫出梅之幽姿逸韻，及詞人對梅花的鐘情留連，也展示了作者的情趣和人格。這里化靜為動，生動形象地寫出了梅花初綻的盎然生機，表達了詞人對梅花的贊美之情。一枝花點破玉溪的春天。這里化靜為動，生動形象地寫出了梅花初綻的盎然生機，表達了詞人對梅花的贊美之情。全詞表現(xiàn)了詩人寄情山水排遣抑郁以及抱負不能施展無比憂憤、痛心的情感?！案鼰o花態(tài)度，全是雪精神”是梅的精神寫照，也是詩人想要表達的主題。詩人首句用老去不再憐惜春花，之后再推出猶愛梅，突出了梅在自己心中的分量?！疤健弊钟幸环N前往慰問看望老友的情感融于其中。 ） A.（1）請結合語境，賞析“一枝先破玉溪春”中“破”字的妙處。②渠：它。醉中渾不記，歸路月黃昏。剩①向空山餐秀色，為渠②著句清新。一枝先破玉溪春。 臨江仙 ⑶本題考查考生對詩人情感的理解，考生要結合語句，結合背景來確定闡述的內(nèi)容?！军c評】⑴本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解能力，要求考生讀懂詩歌，理解詩歌，注意對詩句的理解。這是詩人心靈對民族苦難現(xiàn)實的寬慰，對抗戰(zhàn)必勝這一信念的真情流露。 （3） “通知眼睛被渴望所灼痛的人類/和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊”詩句表明“黎明”將降臨到人類居住的地方，把光明和希望帶給渴望著它的人們。第三個空需要結合詩歌的寫作背景來理解：詩人經(jīng)過千難萬險，甚至冒著生命危險，才從重慶來到了延安。如“黎明”到來的時間，從“露水”“最后一顆星”可分析出來。而詩人的任務可直接提取“告訴他們，說他們所等待的已經(jīng)要來”作為答案。 【解析】【分析】（1）讀懂詩句大意，概括出詩歌的中心，再根據(jù)題干的要求找到答案區(qū)域，提取相關語句作答即可。（3）簡要分析“通知眼睛被渴望所灼痛的人類/和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊”的含義。（2）借助聯(lián)想和想象來理解③④兩節(jié)的意境，填空。 ①“黎明”的任務是：________。9．閱讀《黎明的通知》中的選段，回答問題。 ⑵本題考查考生對詩人情感的理解。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。 ⑵ 表達了詩人對農(nóng)村遭受戰(zhàn)亂破壞的無比痛心，對百姓因戰(zhàn)亂而失去家園的無比同情，以及對入侵之敵的仇恨，對戰(zhàn)爭的厭惡。 （2）詩人借對寂寞而開無主的桃花、迷茫的春草和晚鴉的描寫，把蓬勃的春景寫得如此不堪，不寫荒涼而荒涼自現(xiàn)；后兩句以“幾處”破敗的住家為點，又以“一一人家”為面，點面結合，寫出戰(zhàn)亂后江淮農(nóng)村的荒涼破敗的景象，寄托了詩人對遭受兵亂之苦百姓的同情，對戰(zhàn)亂給農(nóng)村帶來破壞的痛心，對侵敵的仇恨和戰(zhàn)爭的厭惡。桃花不識人間悲苦，花開依舊。 【解析】【分析】（1） “小桃無主自開花”：小小桃樹雖然失去了主人，但依然在春天里綻開了艷麗的紅花。 【答案】 （1）盛開的桃花前加上“無主”二字修飾，使樂景頓生凄涼，表現(xiàn)了戰(zhàn)亂后百姓逃亡，農(nóng)村荒涼無人的景象。②戴復古：江湖詩派著名詩人。幾處敗垣圍故井，向來一一是人家。8．閱讀