【正文】 聽，我只有靠聽覺來生活了！我心中十分恍惚：思想也停滯了。并且，我們差不多也沒有時間來思考。諾第留斯號不想從堅固的鐵甲上來攻打這艘有雙層甲板的戰(zhàn)艦；它是要在那戰(zhàn)艦的浮標線下面，它的鋼殼不能保護它的邊緣地方來進行襲擊。很熟悉的一聲呼嘯，使我知道水被吸入船上的儲水池中來。當我推開那扇對著中央樓梯籠間的門的時候，我聽到上層嵌板忽然關閉了。蘭很堅定，康塞爾很鎮(zhèn)靜，我神經緊張，差不多抑制不住自己。大家握一握手，愿上帝保護我們！并且炮聲也一陣一陣響得更猛烈。 五點，我看測程器，知道諾第留斯號的速度減慢了。這可怕的6月2日開始了。清晨的曙光有些滲入到水中。 我回到客廳中。諾第留斯號攻擊它的敵人， 我的同伴和我，我們要永遠離開我不敢加以判斷的這個人的時刻，看來不久就到了。 我這樣一直在那里呆到早晨，尼摩船長好像一直就沒有看見我。他兩眼不離開那艘戰(zhàn)艦。尼摩船長并沒有走開。我強迫他等待。尼德我們等待時機，準備行動。 這正是我的意見，尼德總之，與其充當還不知道是否正義的報復行為的同謀人，倒不如跟它一起死亡。 我眼光最后向那艘戰(zhàn)艦看一下，它正加緊追來。他或者還是遲疑不決嗎？我想作一次最后的努力。他像野獸一般，在戰(zhàn)艦周圍轉來轉去，把它引到東方，讓它追來。船長腳步激動地還在那里踱來踱去。 下午四點左右，使我非常苦惱的那種焦急不安的情緒，再也抑制不住我自己了，我又到中央樓梯那邊去，嵌板開著。15．閱讀下文，回答問題。（4）解答此題要結合前后文內容及主旨來分析。（3）從修辭手法角度賞析。結合文段中對武松找虎過程的描寫來看，作者先寫武松以為山上沒有老虎，誰想老虎還真的跳了出來；再寫老虎一撲、一掀、一剪，但都被武松躲過；接著寫武松掄棒打老虎，哨棒卻又打在枯樹上折了；最后重點寫武松赤手空拳，先腳后拳，打死老虎?！端疂G傳》中武松的綽號是行者，他到二龍山落草，當時的大頭領是魯智深。文段運用夸張、比喻的修辭手法，寫出了老虎的兇猛，也側面表現(xiàn)武松的英勇，特別是文段中的動作描寫，傳神的表現(xiàn)出武松的英勇，令無數(shù)讀者著迷。 反襯）（側面描寫）了武松打虎過程的激烈程度。（4）武松打虎耗盡了力氣。（4）武松打死老虎之后嗎，為什么拖不動老虎？這樣寫有什么作用？【答案】 （1）行者；魯智深（2）先寫武松以為沒有老虎，老虎卻跳了出來；再寫老虎一撲、一掀、一剪，但都被武松躲過；接著寫武松掄棒打老虎，哨棒卻打在枯樹上折了；最后寫武松赤手空拳，先腳后拳，打死老虎。他后來在二龍山落草，山寨的大頭領的________?！本脱蠢镫p手來提時，那里提得動，原來使盡了氣力，手腳都蘇軟了。 ⑥武松放了手，來松樹邊尋那打折的棒橛，拿在手里；只怕大蟲不死，把棒橛又打了一回。當下景陽岡上那只猛虎，被武松沒頓飯之間，一頓拳腳，打得那大蟲動彈不得，使得口里兀自氣喘。打到五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鮮血來。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去，那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。 ⑤武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里，只顧亂踢。那只大蟲急要掙扎，被武松盡氣力納定，那里肯放半點兒松寬。那大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來。定睛看時，一棒劈不著大蟲。 ④武松見那大蟲復翻身回來，雙手掄起哨棒，盡平生氣力只一棒，從半空劈將下來。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。武松卻又閃在一邊。武松只一躲，躲在一邊。 ③說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。武松見了，叫聲：“阿呀！”從青石上翻將下來，便拿那條哨棒在手里，閃在青石邊。見一塊光撻撻大青石，把那哨棒倚在一邊，放翻身體，卻待要睡，只見發(fā)起一陣狂風來。 ②武松走了一直，酒力發(fā)作，焦熱起來。武松自言自說道：“那得甚么大蟲？人自怕了，不敢上山?；仡^看這日色時，漸漸地墜下去了?？忌环矫嫘枋煜の膶W名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內容?？忌环矫嫘枋煜の膶W名著的主要內容，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，要了解常見的文學常識。 故答案為：⑴奧斯特洛夫斯基；冬妮婭； ⑵營救朱赫來，被維克托告密。 小說中的保爾與朱赫來很友好，他教保爾學會了英式拳擊，還培養(yǎng)了保爾樸素的革命熱情?！朵撹F是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成，上文中的姑娘是冬妮婭。（答“營救朱赫來”也可） 【解析】【分析】（1）此題考查學生對名著《鋼鐵是怎樣煉成的》文學常識的了解和名著人物?！保?）上文選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，作者是 ________（人名），上文中的“姑娘”是________(人名）。這么一想，她就覺得更難過了。 故選C?！敖裉斐霈F(xiàn)的物欲橫流、誠信缺失、道德滑坡、貪污腐敗等弊病的原因是人們沒有學好《道德經》。”提倡“慈愛、儉嗇。《道德經》里說:“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得?！军c評】對文章內容的理解概括這類題目的方法是：找出與題目相關的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準關鍵詞，準確概括。（4）人們在吵吵鬧鬧中彼此溫暖，共同成長，堅固情誼，達成典范人生。②連綿不斷的“戰(zhàn)爭”仿佛破壞了姐弟之間的情感，但實際上的這種“打斗”使姐弟間的感情日漸深厚，內心世界也不斷拓寬和豐富，并臻于堅固不摧。故答案為：（1）文章寫了姐弟三個在童年時如同貓和老鼠永不停止的“戰(zhàn)爭”，外及大姐背弟弟治病的往事，表達了姐弟間既爭吵又友愛的切膚情誼。語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達。完成閱讀感受題，要善于提煉，要把握作者的情感傾向，結合具體的語境，提煉出自己的觀點。這些情節(jié)豐富了文章的內容，表現(xiàn)了內心的自責以及對姐姐的感激之情。作答此類題目時，需要聯(lián)系人物當時的處境，結合自己的情感體驗分析即可。“結盟、宣戰(zhàn)，宣戰(zhàn)、結盟”是頂真的修辭，突出了姐弟之間戰(zhàn)爭不斷；“打斷骨頭連著筋”形象地寫出了姐弟之間情感的深厚。文章主要敘述了姐弟之間像“貓和老鼠”一樣無休止的戰(zhàn)爭以及深深的親情。要注意時間地點人物以及故事的開端、經過、高潮等?！柏埡屠鲜蟆钡那楦畜w驗可涉及父子母女、朋友同學、“對手”等。（3）能使童年姐弟間的往事內容更豐富，既有“戰(zhàn)爭”也有幫助，同時通過“我”成年后的反省和傷慟，表達對自己年幼無知的后悔和對姐姐的感激之情。（2）①語言有頂針（或大詞小用）的特點，與下文姐弟間永不停止的“戰(zhàn)爭”相呼應，充滿了幽默詼諧的趣味。 （4）如何理解文末最后一句話，請結合你自己的“貓和老鼠”的情感體驗談談看法。（文中劃線詞語有怎樣的語言特色及表達效果？簡要分析）②然而，它卻格外地切膚，有一種打斷骨頭連著筋的牽扯。①我們姐弟三個就像鼎立的三國，在交戰(zhàn)的同時不停地結盟、宣戰(zhàn)，宣戰(zhàn)、結盟。（文章有刪節(jié)）（1）本文主要寫了什么內容？結合文題概括回答。然而，它卻格外地切膚，有一種打斷骨頭連著筋的牽扯。我們幼小的內心世界也許就是在一次又一次的“打斗”中拓寬開來、豐富起來的?！贝蠼泔@然也記得的，不然她不會那樣。12歲的大姐，冬天里一頭的汗，驚恐的眼神——我不知道我為什么在人到中年之后反而為這件事傷慟不已?！边@件事都過去30年了，可它時不時會竄到我的腦子里來。快到家的時候大姐終于支持不住了，腿一軟，姐弟兩個順著大堤的陡坡一直滾到了河邊。有一次是我的大姐背我去的，那時候她其實也只是一個12歲的孩子，又瘦又小。這一點是我們始料不及的。 我們姐弟三個現(xiàn)在都已人到中年。反過來，二姐要是贏了，她會把咸菜含在嘴里，悄無聲息地望著屋梁，那是勝利的眼神，贏了的眼神，內中的自鳴得意是不必說的。所爭奪的咸菜到底被誰夾走，并不重要，重要的是母親的那一聲干咳究竟落在哪一個節(jié)拍上，這全靠你的運氣，有點像擊鼓傳花。噼噼啪啪的戰(zhàn)爭就這樣開始了。倘若一定要找一個符合邏輯的理由，那只能是為吵而吵、為斗而斗。”對我就不一樣了，母親說：“下次不許這樣了。這個我是知道的，在事態(tài)擴大、弄到父母那里“評理”的時候，父母雖說各打五十大板，但板子里頭就有了輕與重的分別。當然了，我們的“分合”都是以小時作為時間單位的。我們姐弟三個就像鼎立的三國，在交戰(zhàn)的同時不停地結盟、宣戰(zhàn)，宣戰(zhàn)、結盟。 我有兩個姐姐，大姐長我6歲，二姐只比我大一歲半。解答本題首先要認真閱讀文本，然后鑒賞評價“大堰河”不能把“夢”告訴別人的原因，鑒賞這一點的時候可以結合“大堰河”的身份、地位和時代背景進行分析鑒賞。20世紀30年代，艾青的詩歌的主要意象是土地和光明； ⑵本題主要考查詩歌內容概括。 【點評】⑴本題考查作家有關知識積累。 故答案為：⑴土地；太陽； ⑵①年節(jié)里為乳兒切冬米糖；②把乳兒畫的畫貼在灶邊的墻上；③對鄰居夸口贊美乳兒； ⑶不能說是因為：①大堰河自知地位低下，沒有資格參加乳兒的婚禮；②大堰河深愛乳兒，不愿讓人知道自己和乳兒的關系，怕給乳兒帶來不好的影響。②雖然她沒有說出她的夢境，但作為和她朝夕相處的“我”卻能夠感受到，因為我們之間彼此已經到了心靈相通的地步，我們之間雖沒有血緣關系，但這種感情卻勝似母子。據(jù)此理解作答。艾青詩歌的中心意象是：土地與太陽。1932年初回國，在上海加入中國左翼美術家聯(lián)盟，從事革命文藝活動，不久被捕，在獄中寫了不少詩，其中的《大堰河——我的保姆》發(fā)表后引起轟動，一舉成名。原名蔣海澄，筆名莪加、克阿、林壁等?！拔摇敝滥赣H的夢是因為兒子理解母親，兩人之間有突破血緣、突破階級的母子深情；兒子結婚成家是做母親的最大夢想，參加兒子婚禮是母親最大的幸福。 （3）大堰河做了個夢，為什么不能對人說？既然“不能說”，為什么“我”知道她夢的內容？ 【答案】 （1）土地；太陽（2）①年節(jié)里為乳兒切冬米糖；②把乳兒畫的畫貼在灶邊的墻上；③對鄰居夸口贊美乳兒。 大堰河——我的保姆（節(jié)選）艾青大堰河，深受著她的乳兒；在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖，為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去，為了他，走到她的身邊叫一聲“媽”，大堰河，把他畫的大紅大綠的關云長貼在灶邊的墻土，大堰河，會對她的鄰居夸口贊美她的乳兒；大堰河曾做了一個不能對人說的夢：在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒，坐在輝煌的結彩的堂上，而她的嬌美的媳婦親切地叫她“婆婆”……大堰河，深愛她的乳兒?。?）20世紀30年代，艾青的詩歌的主要意象是________和________。答題格式：（“?”字運用了?修辭(描寫手法)寫出了?的景象，表達了詩人?的感情 或“?”字不僅寫出了劇中含義，而且表達了?效果，抒發(fā)了詩人?的感情。鵝黃：嫩黃色，代指新柳。 【點評】⑴本題考查學生對詩句修辭手法的理解能力。 故答案為：⑴因風粼粼而起的是“鴨綠”色的“水光”；柔和的陽光映照下“裊裊”而垂的當是“鵝黃”色的新柳。“撩”：引逗，挑弄。用了借代手法，以顏色代本體。 【解析】【分析】（1） “含風鴨綠粼粼起，弄日鵝黃裊裊垂”：東風吹動了一江春水波光粼粼，搖動的新柳柔美地垂在岸邊。“鴨綠”與“鵝黃”用的都是借代手法。 （2）第二句“物華撩我有新詩”中的“撩”字用得好，請作簡要賞析?！咀ⅰ竣倌掀郑诮髂喜髂?，即“畫棟朝飛南浦云”（《滕王閣序》）中的南浦。 南浦①王安石南浦東風二月時，物華撩我有新詩。 ⑵本題考查詩歌內容的理解，注意通讀全詩，把握詩意，得出 “黎明”的任務及詩人的任務。摘抄下來即可。 （2）詩人把黎明擬人化，以黎明的口氣把人們的期盼道出，“我將帶光明給世界，又將帶溫暖給人類”就是黎明的任務。 （2）“黎明”的任務是：________ 詩人的任務是：________（用文中原話回答）。8．閱讀《黎明的通知》中的選段，回答問題。解答此題要求考生了解詩歌的內容，從詩歌中感悟詩人的情感。要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內容，對詩句進行正確的理解，結合句意從內容上進行分析。 ⑵《春別曲》詩人埋怨江頭之橘為什么不把友人的行舟拴住，以此表達了對友人的挽留惜別之情；《閩中秋思》一二兩句描繪風雨中的芭蕉聲，表達離鄉(xiāng)愁緒。 故答案為：⑴示例一：“染”字夸張地寫出了長江春水之碧綠，色彩之濃重。在那動人的叢叢紫菊前，雨是那樣的溫情而善解花意，是它，將那大片大片的紫菊之色，浸淫得濃淡均勻，讓人賞心悅目。（或三四兩句美好的山水風景與不堪行走形成對比，含蓄地表達出詩人對故鄉(xiāng)的深深思念之情） 【解析】【分析】（1）【甲】詩“長江春水綠堪染”意思是長江中春水碧綠，顏色濃得簡直可以作為染料，以“堪染”表現(xiàn)江水碧綠色彩之濃重。 示例二：“勻”字賦雨以人格，細密、輕柔的雨將大片的紫菊之色浸淫得濃淡均勻，讓人賞心悅目。 （2）兩首詩均含蓄地借物抒情，但表達的情感不同，請分別結合詩歌內容具體分析。字意之，池州石埭（今安徽石臺）人。北畔是山南畔海，只堪圖畫不堪行。江頭橘樹君自種，那不長系木蘭船。7．閱讀下面的詩歌后，完成下列小題。 這是一首描寫戰(zhàn)爭場面的詩歌。只為報答君王恩遇，手攜寶劍，視死如歸。秋色里，響亮軍號震天動地；黑夜間戰(zhàn)士鮮血凝成暗紫?！靖絽⒖甲g文】 ⑵本題考查對詩歌內容的理解和賞析。 ⑵C【點評】⑴本題考查賞析重點句子。詩中“不起”是指因夜寒霜重，鼓聲郁悶低沉，結合尾聯(lián)“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”表現(xiàn)出的將士們誓死報效朝廷的決心可知，戰(zhàn)士們在這祥沉重的鼓聲中依然是斗志昂揚，毫不氣餒?！敖锹暋睂憫?zhàn)斗的號角之聲，是從聽覺的角度來寫；“燕脂凝夜紫”寫黑夜間戰(zhàn)士鮮血凝成暗紫，寫顏色，是從視覺的角度來寫。敵軍依仗人多勢眾，鼓噪而前，步步緊逼。顯然，一場驚心動魄的戰(zhàn)斗正在進行?！敬鸢浮?（1）聽覺；視覺（2）C 【解析】【分析】⑴ “角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”兩句， 分別從聽覺和視覺兩方面鋪寫陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛。尾聯(lián)“扱君黃金臺上意，提攜玉龍為君死?！贝司渲小肮暮敝傅氖菓?zhàn)鼓的聲音低沉重濁，“不起”指的是戰(zhàn)士們在這祥沉重的鼓聲中無力擊鼓，斗志難振。C.首聯(lián)“黑云圧城城欲摧，甲光向日金鱗開?！把汩T太守行”是古