教育專著讀書心得體會范文-文庫吧資料
2025-03-30 07:25本頁面
【正文】 其要注意管理自己的管理行為細(xì)節(jié)。在課余與學(xué)生的互動中，要進(jìn)行學(xué)生管理。三、教師管理行為細(xì)節(jié)在學(xué)校教育世界里，教師經(jīng)常承擔(dān)著管理者的角色。以教師在課堂上的言語行為為例，假如教師表現(xiàn)出得當(dāng)?shù)难哉Z行為，那么就能夠感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的情緒變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣和熱情。教師在課堂中的教學(xué)行為，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生教育影響，這些行為也體現(xiàn)了教師個人的基本素養(yǎng)。一次無意的非言語行為失誤，一句脫口而出的傷人之語，則有可能疏遠(yuǎn)師生之間的關(guān)系，使教育產(chǎn)生的真實影響與預(yù)期的目標(biāo)背道而馳。給學(xué)生留下深刻印象的教育片段，常常源自與不經(jīng)意間的一個細(xì)節(jié)。以下是我的一些體會：一、教師教育行為細(xì)節(jié)育人是教師工作的重要內(nèi)容。讀這些教育專著時，我邊看邊與自己平時的教育實際相比較，不禁有了感觸，有了共鳴。在《愛的教育》中，我找到了愛，在愛中找到了教育。(四)知識經(jīng)濟(jì)的時代，教師要上進(jìn)好學(xué)、多求取新經(jīng)驗，落實教學(xué)工作。(二)堅守崗位，默默耕耘、盡一己之力。(五)教師不要悲觀，要樂觀以對，充滿希望與理想。(三)教師不要妄想“教育萬能”，不是萬能丹也不是特效藥，有其極限。(四)教師要多憐愛和鼓勵(五)教師要專業(yè)，專業(yè)的精神表現(xiàn)在對國家、社會、學(xué)校、學(xué)生、教師與家長之認(rèn)知二、教師的“不要”：(一)教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗!打不破，要珍惜羽毛。(二)了解學(xué)生、認(rèn)識學(xué)生、適時的贊美和接納、鼓勵與協(xié)助，培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價值判斷能力等等，讓學(xué)生快樂成長、茁壯，更會利用各種機(jī)會和家長取得聯(lián)系，適時的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法，共同為學(xué)生的未來而努力。一、教師的“要”：(一)教師要教育不要訓(xùn)斥：教育是引導(dǎo)而不是灌輸，視學(xué)生為「有」而不是「無」?？梢院碗娔X、機(jī)器、實驗室對話，卻無法與人溝通。只會做事、不會做人，個人過度重視，忽視。我們經(jīng)常在不知不覺當(dāng)中只顧往前沖，忽略了反省與自覺的功夫，也常常在不知不覺當(dāng)中，忽略了別人的感受。三、看過的書頗多，很少再回味一遍，重新再來。二、我們不要過分執(zhí)著一個觀念、一種行為模式、一種習(xí)慣，而要常求突破，要從不同
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1