20xx空城計?教案精選-文庫吧資料
2025-03-30 06:02本頁面
【正文】 兒子的意見，假設(shè)司馬懿也冒險進攻等等，后果都將不堪設(shè)想，三國的歷史可能也要重寫!你對諸葛亮的這種冒險做法有何看法? (教師小結(jié)：能對詳細(xì)征詢題進展詳細(xì)分析，這正是其智慧過人之處。)(6)誰能說說諸葛亮的“膽”和“識”之間的關(guān)系嗎?(他的膽來自于他對征詢題的準(zhǔn)確認(rèn)識；他對征詢題的準(zhǔn)確認(rèn)識來自他的鎮(zhèn)定和平復(fù)的態(tài)度。假設(shè)說情況緊急、處變不驚、鎮(zhèn)定自假設(shè)表現(xiàn)的是諸葛亮的“膽”的話，那么他對情勢的準(zhǔn)確分析和推斷充分表現(xiàn)了他的“識”。神機妙算的孔明之因而比老謀深算的司馬懿略勝一籌，就源于孔明的“出奇不意”。2. （板書：疑心病重、老謀深算、狡詐多端、多疑自負(fù)）小結(jié)：司馬懿既然是一個老謀深算的人，那他為什么會中了孔明的計？孔明的空城計為什么會得以成功？請各個小組組織討論，歸納本組的意見，選出一個代表來發(fā)言。在《空城計》這個文章里，提到司馬懿料孔明“終生慎重，不曾用險。（板書：故做輕松、故做姿態(tài)→幸運、如釋重負(fù)→驕傲、嘲笑）通過這三次笑，我們聯(lián)絡(luò)課文發(fā)生的故事，孔明應(yīng)該是一個如何樣的人？結(jié)合課文，說說你的理由。笑容可掬→撫掌大笑→拍手大笑（板書）教師：孔明的這三次笑分別具有哪些不同，請小組討論，并選出你們小組的代表發(fā)言?！敝T葛亮為何要冒險設(shè)計而不抓緊撤離?這表現(xiàn)人物的什么質(zhì)量?是從什么角度表現(xiàn)的?本段還對眾官作了描寫，這對表現(xiàn)諸葛亮有何作用? (教師板書：“料事如神”及“正面、側(cè)面”。(不信——為什么?→望——見什么?→大疑——疑什么?何按照?→退——表現(xiàn)了諸葛亮的什么質(zhì)量?是從什么角度表現(xiàn)的?) (教師板書：“鎮(zhèn)定自假設(shè)”及“側(cè)面”。) (2) 開展 諸葛亮臨危施計：面對如此緊急的軍情，諸葛亮是如何樣施計的?這可見諸葛亮的什么質(zhì)量?是從什么角度表現(xiàn)的?(教師板書：“處變不驚”及“正面”。 (1) 開端 司馬懿兵臨西城：這一部分寫的是諸葛亮施用空城計的背景。 (教師板書：“計”以及“逼”、“施”、“中”、“釋”等。) (2)課文的情節(jié)圍繞著諸葛亮施空城計展開。下面請大家按照情節(jié)，把課文分作四個層次。小說的情節(jié)一般可以分為開端、開展、高潮、結(jié)局四個階段
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