20xx政教處范文班主任培訓(xùn)資料班主任不可不知的10條心理學(xué)規(guī)律-文庫吧資料
2025-03-30 05:25本頁面
【正文】 別談話兩萬余人次，規(guī)定在談話過程中，要耐心傾聽工人對廠方的各種意見和不滿。心理規(guī)律六：霍桑效應(yīng)小孩良好學(xué)習(xí)成績的穩(wěn)定構(gòu)成不能靠某幾門學(xué)科成績的突出，而是應(yīng)該取決于它的整體情況，特別取決于它的某些薄弱環(huán)節(jié)。心理規(guī)律五：木桶效應(yīng) 由此我們能夠明白，家庭教育中采納“棍棒”、“恫嚇”之類“北風(fēng)”式教育方法是不可取的。這種因啟發(fā)自我反省、滿足自我需要而產(chǎn)生的心理反響，確實是“南風(fēng)效應(yīng)”。北風(fēng)首先來一個冷風(fēng)凜凜、嚴寒刺骨，結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。 南風(fēng)”效應(yīng)也稱“暖和”效應(yīng)，源于法國作家拉家長的獎勵能夠是對學(xué)習(xí)有協(xié)助的一些東西，如書本、學(xué)習(xí)器具，而一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的獎勵，則最好不要。家長們也許沒有想到，正是這種不當?shù)莫剟顧C制，將小孩的學(xué)習(xí)興趣一點點地消減了。 德西效應(yīng)在生活中時有顯現(xiàn)。 在這個寓言中，老人的方法特別簡單，他將小孩們的內(nèi)部動機“為本人歡樂而玩”變成了外部動機“為得到美分而玩”，而他操縱著美分這個外部要素，因而也操縱了小孩們的行為。5美分也還能夠吧，小孩仍然興致勃勃地走了?！毙『兲貏e歡樂，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。幾天過去，老人難以忍耐。心理規(guī)律三：德西效應(yīng)假如非要再次批判，那也不應(yīng)簡單地重復(fù)，要換個角度、換種說法。如，當小孩犯錯時，父母會一次、兩次、三次，甚至四次、五次重復(fù)對一件事作同樣的批判，使小孩從內(nèi)疚不安到不耐煩乃至反感厭惡。 這種刺激過多、過強和作用時間過久而引起心理極不耐煩或?qū)沟男睦憩F(xiàn)象，被稱之為“超限效應(yīng)”。吐溫由于氣憤，不僅未捐錢，還從盤子里偷了2元錢。又過了10分鐘，牧師還沒有講完，因而他決定1分錢也不捐。最初，他覺得牧師講得特別好，使人感動，預(yù)備捐款。 美國著名作家馬克假如是長期的消極和不良的心理
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