20xx初中生參加寒假社會實踐報告精選-文庫吧資料
2025-03-25 22:10本頁面
【正文】 ，失去了學習的積極性。調查結果說明，26%的學生認為家庭難以負擔今后讀大學的高額費用而放棄考大學的愿望?！ ‰S著高等教育的改革，將有越來越多的人獲得上大學的時機，以致于部分學生對考大學決心十足。從微觀角度看，市場經濟在農村的逐步深化，使農業(yè)的消費構造、消費方式不斷變化，而轟轟烈烈的農民打工隊伍更使農村人的生活發(fā)生了質的變化。 從宏觀角度看，農村初中生深深地感觸到了國家經濟開展的快步伐，欣喜于輝煌的經濟成就。同時，37%預備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現出相應的積極性，而是呈現出一種消極等待的學習態(tài)度。學生學習目的的不協(xié)調性主要表現為思想與行動的不協(xié)調。特別明顯，如此大的一個群體具有這個方法是極不現實的。但是，通過對調查征詢卷的比照分析和對學生本人的調查，我們覺察，學生的學習目的具有嚴峻的主觀性和不協(xié)調性。他們既要求學好學術性較強的課程知識，又要求充分培養(yǎng)本人的特長，還要求掌握更多的有用技術。追求大學教育的學生，那么要求最大容量地掌握所學知識，學業(yè)成績達上等水平。初中畢業(yè)后預備就業(yè)的學生，只要求掌握根底知識。 在調查中我們覺察，農村初中生由于個人的學習根底、教育價值觀和對今后的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目的的特點。更為嚴峻的是，我們在教師座談和學生家長訪談的過程中覺察，由于對學生前途的無望，部分家長和教師也失去了對教育的決心，厭學情緒在受教育者和教育者身上同時滋生并蔓延，我們稱這一現象為農村教育的世紀迷?，F象。二是學術性較強的初中文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術的需求，難以使他們產生學習的內在刺激和利益驅動。事實上，相當多的初中生的教育價值觀是迷茫的。他們要求課程教學更多地聯(lián)絡生活和消費實踐，滲透更多的有用技術?！ 〕踔猩慕逃齼r值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在于協(xié)助他們提高本人的綜合素養(yǎng)，使他們掌握生存、生活所需的根本的文化科學知識，以加強本人在今后社會的競爭才能。 (二)當前農村初中生的學習心理特點 調查顯示，當前農村初中生的學習心理與以往農村的初中生的學習心理相比，有明顯不同?！ 〕踔袑W生關于“務農”的態(tài)度是我們調查的重要目的之一?！ ≌{查結果說明，關于初中畢業(yè)后的打算，55%的學生選擇讀高中或中專，18%的學生選擇就業(yè)，27%的學生還沒有考慮?！ ≡趯φ{查結果的整理中
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