【正文】 卷子給我，別考了！”“不考就不考！”我把他的卷子收走了，當(dāng)時我回到講臺上特別生氣，心想這個學(xué)生簡直太不象話了，但是我依然在觀察著他，我發(fā)覺他不斷在看生物書，其他同學(xué)都在安安靜靜的做卷子，只有他沒事做，我想如今此刻他內(nèi)心應(yīng)該懊悔了。我就點了他的名字讓他不要講話，可他說：“那么多人講話你干嘛只點我一個人的名字？”我說：“只要你講話了我所以要點你名。何以出現(xiàn)如此的矛盾？有意思。從這個角度出法，他符合咨詢題學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。高中，學(xué)習(xí)成績做鋪墊。但是，見面后，他特別熱情地談起他目前一邊上學(xué)一邊授鋼琴課的情況，并對本人曾經(jīng)如此無禮地對待母親表示內(nèi)疚，對我表示心存感激，感激我的耐心。我是相當(dāng)吃驚的。忽然間，他大概成熟了起來，不遲到，不曠課，見到老師，不再是頭斜昂、身子直晃，一副滿不在乎的模樣，而是沉穩(wěn)且謙遜有禮。他開場和一些同樣不愿學(xué)習(xí)的小孩走到了一起，同時嚴(yán)峻遲到，曠課，游戲，喝酒，甚至抽煙。高二分班，他選了文科班，我?guī)Я死砜瓢唷Ｊ聦嵣袭?dāng)時，我所做的這些事情，并不是我有什么高超的認(rèn)識，而是基于一點自私的辦法：只要你太別煩著我，別給我弄出什么亂子，我就不煩你學(xué)習(xí)了，也煩不了你那么多。但慢慢地，我發(fā)覺根本無從對他的學(xué)習(xí)再做更多的要求，他行為舉止能符合學(xué)校規(guī)章制度，已經(jīng)是特別不錯的了。但是，他和同學(xué)之間的關(guān)系，也還不錯。因而，爸爸從外地打工處趕出來，和他交流，他再次增添了第三個理由：爸爸努力了半輩子，也不過如此。上課睡覺，下課玩游戲，理由一個：這個學(xué)校不行，沒有我原來初中的學(xué)校好。其中一個男孩，陳同學(xué)，他沒有熱情，只有被動。起始年級，要求嚴(yán)格，讓初進(jìn)高中的小孩迅速習(xí)慣高中學(xué)習(xí)生活，這里仍然是嚴(yán)格，而且更為緊張。盡管讓他兒子一點錯不犯是不可能的，通過老師和他家長兩方面的約束，犯錯的缺少了特別多，行為也收斂了特別多。年級長和我的班主任指導(dǎo)老師告訴我，關(guān)于他的事情專門用個本子記著，以后萬一處理的時候有理有據(jù)（針對往常我和他的談話都是口頭方式，他所犯的錯誤沒有讓他及時記下來），后來我采納了這個方法，關(guān)于他哪節(jié)課講話較嚴(yán)峻，被老師當(dāng)場批判，我都把他找來，耐心的教育，并告之家長，關(guān)于他上課遲到的事情，有值日班委記錄并匯總，告訴他家長關(guān)于學(xué)校的一些規(guī)章制度及其處理方法，開場學(xué)生和家長都特別無所謂，當(dāng)某天我把他家長找來時，告訴他他兒子在校的表現(xiàn)時，并把他兒子已經(jīng)構(gòu)成處分了，所作所為在同學(xué)和老師當(dāng)中留下了極壞的妨礙，讓他教教我應(yīng)該如何辦，這個時候他家長看了我做的記錄，在他兒子身上，花費了特別多時間，才真正的感到老師是對他兒子好，從他兒子開展的角度出發(fā)，強(qiáng)烈要求我在給他兒子一個時機(jī)，他一定配合我的工作。再加上隨著年齡的增長，叛逆性特別重，節(jié)節(jié)課講話，每次說到他這個咨詢題，他都不以為然，都避重就輕，只承認(rèn)講了幾句話，語氣都是調(diào)侃的，讓人聽了特別不溫馨，碰到班級勞動時，躲得比誰都厲害，當(dāng)時我感到特別頭疼，幾乎天天找他，小事天天有，后來我和他爸爸接觸過幾次，感受他家人特別的慣他，他犯了任何錯誤都能夠輕易地原諒他，關(guān)于他上課經(jīng)常遲到，他爸爸給出的理由都是，路上堵車，不能怪他兒子，或則確實是有時看他兒子學(xué)習(xí)較辛苦，就讓他多睡了會，總之他兒子特別的好，錯都在客觀或別人，這給我的工作帶來了極大的不便。這確實是我想要的效果，不斷拿著這件事鞭笞著他，因而他特別長一段收斂特別多，再加上我關(guān)于他上課講話這些事每次都讓他記錄下來，不停的提示他，后來他根本上好特別多了。其別人都被他搞的笑得不行了，如今我順著他的話題往下引，越引他的話更對不上，后來他本人都覺得不對，再加上我咨詢的話題在他得意時咨詢的，他沒考慮就答復(fù)了，有特別多自相矛盾的地點，再加上那么多同學(xué)在場，作為證人，由不得他不承認(rèn)。跳過這個咨詢題，談到他曠課打球要處分的，就預(yù)備看他表演了，結(jié)果他竟然臉部紅心不跳的說出他本來是預(yù)備上廁所的，忽然看到別人打球，他預(yù)備喊他們回來上課的，結(jié)果他們五缺一，為了讓同學(xué)們不缺人，協(xié)助同學(xué)而參加打球的，按他的說法我應(yīng)該表揚他助人為樂！聽到他的意外答復(fù)，其他五人和辦公室老師笑趴下去了，如今的他特別的得意。由于曠課打球事實擺在面前，我心態(tài)特別定，就設(shè)計好咨詢題，然后聽他如何狡辯了。因而有一段時間關(guān)于他上課講話的事我都沒如何找他。明顯是強(qiáng)詞奪理，后來我也和他家長來溝通，理解到事實上他初中就經(jīng)常由于如此或那樣的緣故，家長老被老師找去談話，但是效果不是特別明顯。特別快就進(jìn)入了上課階段，在軍訓(xùn)時我發(fā)覺他的一個咨詢題，變得越發(fā)難以操縱，確實是他特好動，也難5分鐘安安靜靜的坐住，如此導(dǎo)致的后果確實是經(jīng)常喜愛上課講話，上課做出各種不合適的舉動，比方有些課老師下課聲剛說完，他拿出本人用紙做的帽子戴在頭上或鞋套戴在頭上，以博取同學(xué)們的留意，出操時從不站好，動個不停，關(guān)于他的這些出格行為，我教育過屢次，都無效，開場我總是認(rèn)為高中生了，不應(yīng)該再像小小孩一樣，結(jié)果關(guān)于班級某些學(xué)生，心智確實沒到達(dá)高中生的要求，因而做事特別難理解。案例七：凍住的小便（張志遠(yuǎn)）（巧妙利用小孩的自尊心，擴(kuò)展他對所做事情背景的理解，從而，更好地理解本人行動所造成的后果）我班有個男孩，他和我第一次接觸確實是軍訓(xùn)時，由于他不服從治理，被教官懲處。我也希望他能多抽出時間觀察小孩的情緒變化，任何人都有渴望被關(guān)懷的內(nèi)心。我也把本人的一些辦法與他交流。通過這次交談，這個男小孩情緒上穩(wěn)定了不少，也向我們保證盡快讓本人振作起來。學(xué)習(xí)上盡力就行，不要把事情悶在心上。不管身體上或是內(nèi)心上出了咨詢題，都可向他的父母求助。他的父親也按我們事先商量的坦誠本人的態(tài)度，與兒子談早戀咨詢題，談父子之間的代溝。我毫不客氣地指出他咨詢題的嚴(yán)峻性?！彼只匦畔ⅲ拔也皇沁@個意思，我也不會放棄本人的”，看到這條短信，我明白事情會好辦了。第二天，這個男生給我發(fā)了個短信，說他已經(jīng)夠煩了，為什么還要告訴他的父親，他特別累。初中時也有一個關(guān)系親密的女同學(xué)。決定三人坐下來一起幫他疏導(dǎo)。我發(fā)覺他的話語也代表了如今大部分家庭的實況，小孩都是本人關(guān)閉與父母交流的心門。后來公派出國后，小孩在那兩年發(fā)生特別大轉(zhuǎn)變，回來后根本上不與他交流，而其母只明白在物質(zhì)上滿足小孩，他曾試圖與小孩交流、溝通，各種民主的方法都用過，但一點效果都沒有，小孩確實是不愿敞快樂扉，且越來越自閉，他特別困惑。從小多病，母親溺愛，父親在教育小孩咨詢題上常與母親發(fā)生沖突。他不敢指責(zé)小孩，由于小孩脆弱的個性，他怕他走極端。中午時他的父親過來了，臉上帶著疲乏、困惑與無奈。但是那次其父失約了。我明白本人必須與他的家人獲得聯(lián)絡(luò)，也許根源就在家庭上，為什么他會那么排擠本人的父母。而那個男生大概仍然“沉淪”，他希望我給他幾天時間考慮，休息，并懇求我別告訴他家人，不管身體或精神他都不希望他家人干涉。我談到本人的經(jīng)歷，談到周圍的例子，我發(fā)覺如此的坦誠交談效果特別好，同學(xué)們聽得特別認(rèn)真，從他們的眼神中我看出了他們在沉思，我試圖讓他們明白別把本人的精力分散在早戀上，同時讓他們大膽地把本人的真實辦法包括困惑都表達(dá)出來。學(xué)校與家庭兩方面都特別重要。面對如此一個精神與身體都有缺陷的學(xué)生，我明白僅憑借我班主任的力量是不夠的，我也不能簡單地采取強(qiáng)迫他的高壓手段。他有嚴(yán)峻的胃病，在班上發(fā)作過，其父也曾告訴我他的病況。由于女小孩是比擬單純的，我就采取交心的方式，讓她談?wù)剳賽凼欠駥λ膶W(xué)習(xí)生活都造成困擾，同時我讓她本人做出選擇。這學(xué)期他與班上一女生交往過密。你剛來到我班上，你確實是一張白紙，我相信你今后一定會特別好，獲得本人滿意的成績。我一直不相信。她慢慢打開了話題，說本人過去的行為習(xí)慣帶有特別強(qiáng)的抵觸情緒，由于家長和其他老師過去早就給她“定性”，同時常?！傲硌巯嗫础保鞍籽塾屑印?。她驚奇于理想與現(xiàn)實之間的宏大差距。她說想去藝術(shù)院校學(xué)編導(dǎo)專業(yè)。還說到穿著的搭配以及穿著校服的必要性，在讓她感遭到我對美的不排擠的態(tài)度后，她慢慢進(jìn)入了對話。因而有了共同話題，我們說到高中生應(yīng)該是一個什么模樣。當(dāng)她有如此的行為時我暗暗地想：假如依然象以往那樣去批判處理，會產(chǎn)生什么效果呢？因而我決定用另外一種方式去和她溝通：一次在操場上和她無意中談起時髦的話題，詢咨詢她對美的態(tài)度。在一位學(xué)生的隨筆中我看到她如此寫道：“今天班主任請我吃了一頓飯，我以為他會責(zé)備我上次考試沒有考好，我以為他會不停地詢咨詢我學(xué)習(xí)情況，我以為他會不斷地向我說教，然而，他只是和我議論了我剛剛看過的小說《平凡的世界》，并讓我向書里面的主人公孫少平學(xué)習(xí)，我一下子便有了一種力量。學(xué)生最怕的確實是被冷落，當(dāng)班主任請學(xué)生吃頓飯的時候，學(xué)生會覺得特別暖和，至少在老師的心中本人依然有一定分量的。后來我決定，每天請一位學(xué)生和我一起吃飯，一方面理解學(xué)生情況，增進(jìn)感情，一方面在學(xué)習(xí)上給以鼓舞。我感遭到那是一種愛的收獲，由于曾經(jīng)的愛的付出！案例四：“一日一人一飯”（盧長賀）（換一種方式來妨礙學(xué)生）老師的鼓舞會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來宏大的推進(jìn)力。最終，我尊重了他的選擇?！薄拔也簧狭耍也幌朐倌钕氯チ??！袄蠋熚也幌?yún)⒓痈呖迹业募彝ゲ煌馕医又钤?，爸爸又癱瘓在床，還有弟弟要上學(xué)?！澳悴槐仉y過，補(bǔ)考你確實能夠…”“老師你不要撫慰我，我沒事的，至少這次能證明我的理科能考到85分啊，況且我的文科考得特別好，我就有時間專門安心的復(fù)習(xí)理科了，5分不是太難！”“恩。”“我明白。這種情況下，文科的微小進(jìn)步對他來講近乎為零?！蔽颐靼自谶@個小孩心目中，他本人是全盤否認(rèn)了本人，連最最少的信任都沒有。我再一次請他到我辦公室，“有進(jìn)步啊，這次二模文綜合比上次好多了啊！”“但是理科呢？”他反映得常的迅速。他正在認(rèn)確實看書。第二天，我走進(jìn)教室，目光集中在那個位置，他確實在。平等的態(tài)度，鼓舞的語氣，信任的目光是