20xx年應(yīng)試教育利大還是弊大正反方辯詞材料-文庫吧資料
2025-03-14 22:31本頁面
【正文】 不同的事情這就是天命，雖然自己的命運(yùn)掌握在自己的手中，但是后天能改變自己的天命的力量是有限的。個(gè)別教師為了獲取本班考試成績虛假的高分率，甚至暗示做弊方法，污染了學(xué)風(fēng)，十分不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。相反考試成了教學(xué)的目的，教學(xué)只是為了考試，是為了評(píng)分排列等，考試的功能和作用被嚴(yán)重局限了，這種本末倒置的狀況，促使作弊風(fēng)泛濫。這必然導(dǎo)致教師的工作負(fù)擔(dān)的加重，加之學(xué)校管理中急功近利傾向，有許多學(xué)校甚至把學(xué)生考分和升學(xué)率同教師工資、獎(jiǎng)金掛鉤，導(dǎo)致教師隊(duì)伍中競爭加劇，加重教師的心理壓力。許多差生迫于競爭壓力中途輟學(xué)，這些現(xiàn)象不但違背了義務(wù)教育法，同時(shí)也是一種人為的教育不平等現(xiàn)象。同時(shí)，也造成許多心理疾病，如恐學(xué)病、逃學(xué)病，學(xué)習(xí)反復(fù)受挫后的精神抑郁、孤僻等。人的個(gè)性發(fā)展未能受到應(yīng)有的重視，而且傳統(tǒng)的應(yīng)試教育極易助長學(xué)校教育中的管理主和權(quán)利主義傾向，對(duì)培養(yǎng)和豐富學(xué)生的個(gè)性十分不利。
(四)阻礙個(gè)性發(fā)展，扼殺創(chuàng)造力
在應(yīng)試教育模式中，教育目標(biāo)狹隘，教育手段單一。教育研究變成了應(yīng)考研究，教師忙于知識(shí)灌輸和強(qiáng)化技能訓(xùn)練，真正有價(jià)值的研究和探索缺乏動(dòng)力。
(三)阻礙教學(xué)方法的改革，影響教育素質(zhì)的提高
在傳統(tǒng)的
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1