20xx教案人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課古代詩(shī)歌五首-文庫(kù)吧資料
2025-01-25 01:00本頁(yè)面
【正文】 忘返。馬在淺草地上走得特別輕快，看花的時(shí)間長(zhǎng)了，眼前一片姹紫嫣紅，使人目不暇接，會(huì)產(chǎn)生迷亂的感受。鶯是春的歌手，都爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)的樹(shù)上去歌唱；燕是春的信使，已開(kāi)場(chǎng)銜泥筑巢，一片活力勃勃之勢(shì)?！霸颇_低”，寫(xiě)白云低垂，與湖水相連，勾出了早春的輪廓。[咨詢(xún)題組]①詩(shī)的四聯(lián)各寫(xiě)了什么內(nèi)容?從哪些詞語(yǔ)能夠看出是初春的風(fēng)光?②哪句詩(shī)說(shuō)明詩(shī)人已沉醉在美妙的湖光山色之中了?學(xué)生本人合作探究明確：[明確]①首聯(lián)：詩(shī)人從大處落筆，寫(xiě)行經(jīng)孤山寺賈亭時(shí)看到的山光水色。感知內(nèi)容學(xué)生自由朗讀，掃清文字障礙。讀了白居易的這首詩(shī)，仿佛確實(shí)看到了那含睇一笑的西施面影。錢(qián)塘湖春行 白居易導(dǎo)入新課錢(qián)塘湖是西湖的別名。可見(jiàn)寫(xiě)景極為傳神。詩(shī)人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”，是由于光“風(fēng)順”還缺乏以保證“一帆懸”，風(fēng)雖順，卻特別猛，那帆就鼓成弧形了。此句寫(xiě)得恢弘闊大；“風(fēng)正一帆懸”愈見(jiàn)精彩。春潮涌漲，江水浩淼，放眼望去，江面大概與岸平了。研讀與賞析學(xué)生自主探究想像“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸’’是怎么樣的情景。②尾聯(lián)直截了當(dāng)表達(dá)思鄉(xiāng)之情。尾聯(lián)：詩(shī)人離家已久，尚不能歸，見(jiàn)到此景，自然想到要借雁足來(lái)傳遞家書(shū)了。頸聯(lián)：既寫(xiě)景又點(diǎn)明了時(shí)令?！俺逼健?，兩岸才顯得寬敞；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。感知內(nèi)容學(xué)生自由朗讀，考慮以下咨詢(xún)題：①詩(shī)的四聯(lián)各寫(xiě)了什么內(nèi)容?四聯(lián)之間有怎么樣的關(guān)系?②哪些詩(shī)句直截了當(dāng)表達(dá)了思鄉(xiāng)之情?學(xué)生自主合作探究明確：①首聯(lián)：詩(shī)人在船上，想像船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車(chē)到別處，暗含旅途奔波之勞。基調(diào)蒼涼大方，歷來(lái)被視為“建安風(fēng)骨”的代表作。最后兩句是附文，是為和樂(lè)而加，與詩(shī)的內(nèi)容無(wú)關(guān)。第三層(“日月之行”至“假設(shè)出其里”)：借助奇特的想像來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。樹(shù)木百草，秋風(fēng)洪波??靜動(dòng)相配，顯示了大海的驚人力量和雄
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