20xx小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)參考心得體會五篇通用-文庫吧資料
2025-01-17 05:45本頁面
【正文】 學(xué)”和侯正海老師的“圖形認(rèn)識教學(xué)中假設(shè)干詳細(xì)咨詢題的辨析與考慮”，他們的講解一次次使我心靈震撼，他們的許多別樣的考慮方式使我耳目一新。 通過這次教材培訓(xùn)，收獲頗多：我理清了教學(xué)思路，深信教材的正確性?！ ⊥ㄟ^這次教材培訓(xùn)，我工作中的困惑迎刃而解：人教版的最小的偶數(shù)是0，蘇教版最小的偶數(shù)是2，作為一名合格的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該明確版本不同，說法也不一樣。數(shù)的運算部分仍保存?zhèn)鹘y(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分，但又留意打破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛。 為了培養(yǎng)學(xué)生處理咨詢題的才能，實現(xiàn)“咨詢題處理”的課程目的，修訂教材大大豐富理處理咨詢題方法的教學(xué)內(nèi)容。這些豐富多樣的運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識處理咨詢題的案例，不僅為培養(yǎng)學(xué)生“四能”提供了必要的條件，也有助于學(xué)生積累探究用數(shù)學(xué)處理實際咨詢題有效策略的經(jīng)歷?！ ∫?、在第一學(xué)段各冊教材的主要教學(xué)單元，都安排了教學(xué)“處理咨詢題”的例題。 通過培訓(xùn)，我們深化地認(rèn)識到老師要認(rèn)真地吃透教材，專業(yè)地讀明白教材，要用心腸讀明白學(xué)生，要智慧地讀明白課堂，如此的課堂才會充滿活力?！ ∵\算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，是一個日積月累的過程，只有我們老師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。不怕學(xué)生運算出錯，把學(xué)生的錯誤一一列舉出來，去關(guān)注學(xué)生的思維，讀明白學(xué)生的辦法，分析學(xué)生辦法，真正理解學(xué)生錯在哪里，對出現(xiàn)的錯誤進(jìn)展針對、有效性地輔導(dǎo)。在平時教學(xué)運算時，我們應(yīng)該以培養(yǎng)運算才能為主線，注重開展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的養(yǎng)成。學(xué)生考試在做處理咨詢題時，運算出錯，一般都會歸結(jié)為粗心。聽了候老師的《素養(yǎng)立意的運算教學(xué)》和黃老師的《“圖形認(rèn)識”教學(xué)中假設(shè)干詳細(xì)咨詢題的辨析與考慮》，讓我對教材有了更深化的認(rèn)識。課堂語言必需要反復(fù)錘煉，力求精確、精煉，牢牢把握課堂四十分鐘。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，作為一名老師，必需要深化研讀教材?！ ?
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