20xx初中班主任工作參考計(jì)劃3)-文庫(kù)吧資料
2025-01-17 04:39本頁(yè)面
【正文】 校各方面的表現(xiàn)反響給家長(zhǎng)，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)對(duì)小孩在學(xué)校的情況有一個(gè)明晰的認(rèn)識(shí)。，構(gòu)成良好的教育合力。班主任應(yīng)從班級(jí)本身入手，加強(qiáng)宣傳發(fā)動(dòng)，引導(dǎo)培訓(xùn)，認(rèn)真實(shí)事求是地把握各項(xiàng)日常工作，努力積極、科學(xué)、民主地治理班級(jí)，實(shí)在做好班級(jí)形象建立。對(duì)班級(jí)中的后進(jìn)生，采納“五導(dǎo)”教育方法，即情感指導(dǎo)、心理指導(dǎo)、思想指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和行動(dòng)監(jiān)視。被尊重是學(xué)生的內(nèi)在需求，在課表工作中，他們的知識(shí)被悄悄地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。人的尊嚴(yán)是平等的。教書育人是教師的首要職責(zé)，而育人應(yīng)該是班主任的首要職責(zé)。用我們的真誠(chéng)喚起學(xué)生的思想共鳴。在我們的耳朵里，我們經(jīng)常聽到如此的話:“教師不能本人做，但他也要求我做！”可以看出我們的言行對(duì)學(xué)生有多大的阻礙。言行一致，有誠(chéng)意。按照二年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，提高心理健康征詢水平。初中班主任工作參考計(jì)劃 (3)為了使學(xué)校各辦公室的相關(guān)計(jì)劃在課堂上得到更好的施行和落實(shí)，構(gòu)成良
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