【正文】 理責(zé)任 制，對每一項(xiàng)工作都層層細(xì)化量化，分解落實(shí)到每一名干部老師，并做到明確目的、明確標(biāo)準(zhǔn)、明確要求、明確時限、明確獎懲，一級抓一級、層層抓落實(shí)，努力形 成人人頭上有指標(biāo)、件件工作有下落的責(zé)任氣氛。要嚴(yán)格目的責(zé)任。催促的松了，就得過且過，不管不顧。俗話說：“喊破嗓子，不如做出模樣”。詳細(xì)到學(xué)校，校長既是決策者，又是組織推進(jìn)者，必須努力提高本身的 執(zhí)行才能?！　⊥七M(jìn)一項(xiàng)工作，決策是前提，執(zhí)行是保證。對此校長必須去粗取精、去偽存真，科學(xué)決策。既要強(qiáng)調(diào)集中，又要發(fā)揚(yáng)民主。既要著眼于當(dāng)前，又要著眼于長遠(yuǎn)。以作為校長，我們要深化一線，深化老師，深化學(xué)生，傾聽呼聲，發(fā)覺咨詢題，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，做出正確的工作決策。比方，平安教育是學(xué)校頭等大事，《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》等都有明確的規(guī)定，是學(xué)校決策 每一學(xué)期工作中必需要嚴(yán)格落實(shí)的重要內(nèi)容。我體會，校長提高決策才能，要做到九個字：即講政治、重實(shí)際、善統(tǒng)籌。決策失誤，就會導(dǎo)致工作忙亂，出現(xiàn)偏向。　　決策是校長的根本職能，也是工作獲得成效的關(guān) 鍵。借喜人的成績鼓舞人心。校長的 境地直截了當(dāng)關(guān)系到學(xué)校的開展才能。　　校長的境 界決定學(xué)校開展的境地，陶行知先生非常早就說過“校長是一個學(xué)校的靈魂，要想評論一個學(xué)校，先要評論他的校長”。校長 要結(jié)實(shí)堅(jiān)持以人為本思想，經(jīng)常走進(jìn)師生，交流思想，理解情況，關(guān)懷師生工作學(xué)習(xí)，特別要走進(jìn)師生的心中，明白大家的所思、所盼和所求，做到關(guān)懷得其事、幫 助得其時，實(shí)現(xiàn)親密感情與推開工作的雙贏?！　∥殷w會，這種動力比外在制度約束的力量更強(qiáng)大、更持久。三要注重情感投入?！　∫幻ｉL只有具備較高的才能和學(xué)問，才能對各項(xiàng)工作統(tǒng)籌有方，指導(dǎo)有力。校長樹 立威信，必須著力把握好三個方面：一要努力加強(qiáng)人格魅力。因而，如何加強(qiáng)個人妨礙力，是一名校長 需要研究的重要咨詢題。妨礙力決定操縱力。象如此表達(dá)“四大治理”精神的規(guī)章自 然能被老師接受，并成為標(biāo)準(zhǔn)本身工作的自覺行動。強(qiáng)有力的教學(xué)治理保證了教學(xué) 氣氛活潑、教學(xué)秩序井然?！　?2)堅(jiān)持“以人為 本”，實(shí)行“四大治理”。一系列的規(guī) 章制度先后出臺，從而把學(xué)校逐步推向制度化、標(biāo)準(zhǔn)化，提高依法治校的才能。詳細(xì)做法是：　　(1) 建立健全制度。　　用科學(xué)的制度標(biāo)準(zhǔn)人心。對老師，則利用每周一的政治學(xué)習(xí)時間，每次會議都有不同的切入點(diǎn)，做到有的放矢，讓老師們自覺放下思想包袱，視校如家。開設(shè)學(xué)校廣播站，創(chuàng)立平臺，促進(jìn)學(xué)生樹立自信……學(xué)生的書畫作品上墻了，學(xué)生的生活經(jīng)歷、喜愛的歌曲通過廣播播出來 了……濃濃的文化氣氛，讓小孩們對學(xué)校生活越來越喜愛，時刻注重學(xué)生心理陶冶，時時用愛心和真情打動學(xué)生，處處用事實(shí)擺道理教誨學(xué)生。對學(xué)生，側(cè)重抓好養(yǎng)成教育：每周一國旗下講話有針對性、有專題。作為校長要使科學(xué)的辦學(xué)理 念成為學(xué)校全體老師的自覺行動，通過教育引導(dǎo)、組織施行、檢查催促等方式，使科學(xué)的理念結(jié)實(shí)植根于全體老師心中，落實(shí)到教育教學(xué)各項(xiàng)工作之中，使其成為學(xué) 校的一致行動。進(jìn)步，指以老師 的進(jìn)步促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，以師生的共同進(jìn)步促進(jìn)學(xué)校的開展。平安，指校園及周邊的平安。針對我校目前的現(xiàn)狀，提出了“健康、平安、和諧、進(jìn)步”的辦學(xué)理念。我們常講，辦學(xué)理念是學(xué)校之魂，是立校之本。學(xué)校制定了一些制度，但執(zhí)行力不夠，非常多方面缺乏標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校沒有綠化，缺少文化底蘊(yùn)，走進(jìn)校園給人的感受像一個老式的工廠?！　W(xué)校教學(xué)設(shè)備陳舊，校園狹小。除了2名專職英語老師外，其余專職 老師為零?！　?學(xué)校老師整體學(xué)歷層次低，教學(xué)水平低。由于學(xué)校近幾年沒有開展，生源流失嚴(yán)峻，有300多名學(xué)生在外就讀。通過調(diào)查發(fā)覺學(xué)校屬于典型的“三差一弱”類型，即：生源差、硬件差、經(jīng)濟(jì)情況差，師資力量弱。下面結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀，就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識談幾點(diǎn)心得體會。老師的激發(fā)離不開對他們榮譽(yù)的展示，學(xué)校的生命力離不開它的辦學(xué)思想，教育的振興離不開國家教育政策的支持。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開辟進(jìn)取是新方式下對校長及全體老師的新要求?！　】偠灾ㄟ^這次培訓(xùn)，提高了認(rèn)識，明確了職責(zé)。美國根底教育注重音體美而忽略數(shù)理化，課堂紀(jì)律隨意，支撐美國教育的仍然是根底教育，美國留學(xué)生不到4%，美國的治理體制也一中國的不同，他是一個分權(quán)制的教育治理，教育部制定教育法律法規(guī)和政策，檢查考核與評估，而當(dāng)?shù)刂萁逃瘑T會則制訂開展的宏觀目的和相關(guān)政策，學(xué)區(qū)則是詳細(xì)的決策機(jī)構(gòu)，學(xué)校是由明白事會校長及家長委員會共同組成。做為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立?！?，以“科研強(qiáng)?！?，在本人實(shí)踐探究的根底上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，構(gòu)成本人的特色，構(gòu)成本人的品牌，才能使學(xué)校得到社會的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的開展贏得一片寬闊的開展空間，從而帶動學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學(xué)校。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)老師改革創(chuàng)新出效益，老師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長的治理水平?！　〗逃|(zhì)量認(rèn)識　　校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。校長要擅長學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有活力和活力?！　∽鰹樾ｉL最根本的智能素養(yǎng)確實(shí)是治校，靠什么治校是文化引領(lǐng)依然強(qiáng)迫約束，文化引領(lǐng)自動自發(fā)，強(qiáng)迫約束被迫被動，因而提升老師的高度，培養(yǎng)他們的業(yè)務(wù)高度，讓課堂成師生共同開展的平臺，讓活動成為師生個性開展的平臺。人生的三個緯度是生命、生存、生長。辦