【正文】 過英語學習來獲得其他學科的知識?！　∽⒅刂型馕幕碾p向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)將來跨文化交際所需要的才能?！　∷摹⒔虒W重點與難點分析：　　注重學生語言運用才能的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性?！　∑?、注重材料的配套，為學生提供良好的的英語學習環(huán)境，協(xié)助學生拓展自我開展的空間。　　五、注重交融學科內容，加強學科之間的整合和浸透，讓學生通過英語學習來獲得基他學科的知識。　　三、注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養(yǎng)將來跨文化交際所需要的才能?！　”咎捉滩木哂幸韵聨讉€特點：　　一、注重學生語言運用才能的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經歷，把這些教學理論和實踐經歷同我國的小學外語教學實際相結合，構成了合適我國小學英語教育根本情況的外語教學方式和教學方法?！　　读x務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫表達了外語教學思想的繼承和開展?！　∪?、教材分析：　　《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》供三年級起使用。老師應從激發(fā)學生學習英語的興趣入手，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自決心，初步理解中西文文化的差導。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等?！　≡谌粘Ｉ钪幸髮W生多說多練?！　』钣媒滩?，依照學生的實際情況，將每單元各個板塊進展整合，重組，降低難度?！　∨囵B(yǎng)學生拼讀音標的才能，確保學生自主學習的質量?！　≡诮虒W過程中，采納情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力要素，提高學生實際運用語言的才能?！　∧茉趫D片、手勢、情境等非語言提示的協(xié)助下，聽明白明晰的話語和錄音。　　能按三會要求掌握所學句型。所謂“重積累”，是指把已學過的詞語或語法與教授內容結合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。　　在安排詞語和語法工程時采納了“早浸透”和“重積累”的方法。　　內容粗淺易明白、重點突出，題材結合實際、貼近生活，語言正確標準、真實地道，插圖生動爽朗、富有情趣，比擬符合小學生的生理和心理特點，比擬符合兒童學習語言的規(guī)律。話題、功能、構造、任務四個方面嚴密聯(lián)絡、融為一體，既汲取國外教材注重交際、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內以往教材構造明晰、系統(tǒng)性強的長處，以利于學生在掌握語言根本構造的同時獲得聽、說、讀、寫的根本技能和才能。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都嚴密聯(lián)絡學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的根本原則。教材以話題為綱，以交際功能和語言構造為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。在新學期里我會主動接近并理解學生，讓他們認識到英語的興趣，去認確實理解和學習，從而能在新學期里獲得好成績。學生中大部分的人都積極主動的英語交朋友，大膽的去說去練，因而這些學生在三年級上半學期中英語上有一定的進步?！　“岩恍﹩卧~、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了經歷，又能抓住學生的留意力。印象會特別深。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。我們能夠利用小學生愛玩的天分。　　通過娛樂、競賽方式激發(fā)學生的學習動機與興趣。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?如此能夠提高學生的聽說才能，更能夠表達學生學習的主體性。請學生跟讀?！　≡诮虒W對話前為學生設計場景，營建氣氛，誘發(fā)學生的語言動機。對話的方式能夠有：老師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生咨詢候老師，學生與學生的對話?！　⊥ㄟ^復習與新授對話內容有聯(lián)絡的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并能夠以此導入新對話教學。老師應該面向全體學生，以學生的開展為主旨，一直把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，留意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習適應。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，兩極分化比擬嚴峻。三(二 )班共學生36人，其中男生16 人，女生20 (3)班36人，其中男生18人，女生18人?！　? 實現(xiàn)整體設計運用整體系統(tǒng)的合理編排力求到達各階段的教學內容與目的自然銜接，以確保各階段的順利過渡?！　? .交融學科內容十分注重在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要理解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)絡最嚴密的學科知識內容，融如語言材料之中。教學內容嚴密聯(lián)絡學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求?！　? .注重才能培養(yǎng)力求用生動簡單，淺顯易明白的方式浸透學習策略目的鼓舞學生能動考慮，主動做事，自動調整學習方式開掘他們積極求知，努力進取的潛能?！　《⒔虒W目的　　1 .強調語言運用本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養(yǎng)?！　?二)教學重、難點　　能使用日常交際用語，　　活用四會句型，　　進展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。　　9)能聽明白6個幽默小故事。　　7)能聽、說、唱書中的歌謠?！　?)能聽、做TPR活動?！　?)能聽說、認讀(包括動物、食品、數(shù)字、同學、家庭成員、數(shù)字等6個話題)的單詞，并能簡單的運用。依照學生的實際情況，老師能夠有選擇地、靈敏地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動?！　”窘滩牡脑O計與編寫表達了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和開展，在比擬、分析和研究多種國內外小學英語教材的根底上，博采眾長，取其精華，構成了本套教材特有的編寫體系。老師可自由地選擇并靈敏地安排教學內容，提高教學效果。全書共6單元，2個復習單元。　　Unit 1 Hello 6課時　　Unit 2