20xx高三學(xué)期班主任工作參考總結(jié)「5篇」-文庫吧資料
2025-01-17 03:13本頁面
【正文】 學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我本人也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的典范，每天早上比學(xué)生早到校，對學(xué)生的各項要求，本人必須首先做到，然后再要求學(xué)生去做?！ 《?、加強(qiáng)班級治理，深化理解學(xué)生，以身作則，全面深化地做好班級工作 首先，(23)班是一個一般班，學(xué)生的根底不好，但是為了升學(xué)，學(xué)生的壓力特別大，情緒也特別不穩(wěn)定，為了使學(xué)生放下思想包袱，一方面我每周利用班會以輕松的方式,去討論各種征詢題，以此放松學(xué)生緊張的心情。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及詳細(xì)措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改良，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學(xué)中的不良行為。因此，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候?！ “嘀魅螌Π喔刹?，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)展教育和培養(yǎng)。這是值得汲取的教訓(xùn)。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學(xué)習(xí)，多探究，工作就能會有成績。按照不同學(xué)生分別進(jìn)展不同的指導(dǎo)，收到了一定的效果。如何進(jìn)展查缺補(bǔ)漏。如何樹立自決心。時時力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到最正確的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：高三學(xué)生采納鼓舞、明志能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)的動力。運(yùn)用鼓舞措施，通過多途徑協(xié)助學(xué)生樹理想，談追求，加強(qiáng)責(zé)任感、使命感和憂患認(rèn)識。一個無追求和奮斗目的的人，就缺少前進(jìn)動力機(jī)械，更談不上開展，不管是知識獲取，技能構(gòu)成，仍然素養(yǎng)提高，都主要來自學(xué)習(xí)。同時利用每次模擬考的成績，進(jìn)展個案分析，協(xié)助學(xué)生建立自信，樹立決心，覺察弱點(diǎn)，分析緣故，找到改良方法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績保持上升趨勢。對差生，以鼓舞為主，多談話、多檢查，覺察征詢題及時糾正，覺察進(jìn)步，充分表揚(yáng)?！ 《?、抓尖子，督差生，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性 調(diào)動學(xué)習(xí)班積極性，構(gòu)成刻苦學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的方法，以個別談話為主要工作方式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對尖子生，要求他們明確目的，確定方案，打破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢。不過，高三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)特別重，教師要體貼學(xué)生，費(fèi)時耗精力的事不要布置給學(xué)生。(4)抓好班干部，使常規(guī)治理有人抓，工作有人做，班主任對班級的治理工作必須依托學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提示、檢查。(2)深化班級，及時覺察征詢題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，本學(xué)期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到明白每個學(xué)生的狀態(tài)，理解每一天的情況，覺察征詢題及時處理，使大事化小，小事化了。本學(xué)期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結(jié)如下： 一、注重常規(guī)治理，建立班級良好秩序 建立良好的班級秩序，營建積極向上的氣氛，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，因此我十分注重常規(guī)工作，主要從以下幾點(diǎn)做起：(1)做好各項工作的檢查催促，在治理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依托規(guī)章制度，力求科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化，程序化，不由于學(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。下學(xué)期我還將一如既往,帶著學(xué)生們走向光輝的明天。我相信,一份耕耘一份收獲,只要有正確的付出就會有成績的獲得。學(xué)生們的閱讀面太窄?！ ∥濉⒎此贾羞M(jìn)步 從剛剛過去的第一次全市統(tǒng)考來看,我覺察我們班存在的征詢題是:學(xué)生們學(xué)的知識不能夠靈敏運(yùn)用,學(xué)的知識太死。及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),協(xié)助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識到本人的價值。每個學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的根本權(quán)利,關(guān)注后進(jìn)
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