20xx人民教師個(gè)人工作參考總結(jié)-文庫(kù)吧資料
2025-01-17 02:54本頁(yè)面
【正文】 關(guān)注，本身底子又薄，造成了學(xué)習(xí)根底差，學(xué)習(xí)適應(yīng)沒(méi)有養(yǎng)成。尤其關(guān)于學(xué)習(xí)基儲(chǔ)適應(yīng)都落后的后進(jìn)生。也確實(shí)是說(shuō)這四十分鐘的學(xué)習(xí)沒(méi)能讓學(xué)生構(gòu)成有長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展阻礙的才能。但卻忽略了每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都應(yīng)緊抓住啟發(fā)學(xué)生感悟?yàn)貘f的動(dòng)腦筋處理困難的良好質(zhì)量，鼓舞學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察、積極考慮良好適應(yīng)。盡管通過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐關(guān)于各種課型的環(huán)節(jié)、方式以及抓住學(xué)生的某些心理已經(jīng)漸漸習(xí)得，但對(duì)教材的理解、利用還沒(méi)有深化，把握目的不夠準(zhǔn)確、全面?！ ￠喿x所得必定是要運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中的。而當(dāng)我看到了思霞教師去世時(shí)，教學(xué)界人士為悼念她而回憶她教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴鮮活的事例后，又獲得了指向掃除了謎團(tuán)。后來(lái)從校本理論學(xué)習(xí)、和一些教育著作、教育教學(xué)雜志上，大概又獲得了比從前翻閱書(shū)籍時(shí)更深化的理解與體會(huì)、找到了支持與鼓舞?，F(xiàn)在每天面對(duì)確實(shí)是活生生的學(xué)生與活生生的課本。我在這一年的語(yǔ)文教學(xué)工作中，關(guān)于本人的思想覺(jué)悟、理論水平和教學(xué)實(shí)踐仍處于不斷的探究、進(jìn)修中?？梢哉f(shuō)我在工作中的動(dòng)力有特別大部分并不是來(lái)自本人對(duì)教育的堅(jiān)決信念與對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，而是對(duì)工作不能盡職和對(duì)學(xué)生沒(méi)有盡責(zé)的內(nèi)疚，這也不斷提示、鞭策著我不能走入教育教學(xué)工作的歧途，以免誤人子弟造成不可挽回的過(guò)失。雖說(shuō)沿路會(huì)有風(fēng)光無(wú)限，但未免走得太慢。“以身作則，為人師表”談何容易，教育工作者必須有明確的培養(yǎng)目的，周詳?shù)挠?jì)劃，和良好的心態(tài)來(lái)掃清教育道路上的荊棘，由于本人的閱歷缺乏，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)也不深，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生開(kāi)展需要
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