20xx少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2025-01-17 01:35本頁面
【正文】 。
（四）想象畫面，指導(dǎo)背誦
，閏土一個(gè)人看瓜刺猹在“我”眼里是多么驚險(xiǎn)刺激的事啊。
（2）、師生交流，適時(shí)板書：雪地捕鳥 夏日拾貝 看瓜刺猹 潮汛看魚
在這四件事情中，哪些是詳寫？哪些是略寫呢？這種詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ㄖ档梦覀儗W(xué)習(xí)和運(yùn)用的。
，你對(duì)哪件最感興趣？為什么？（用自己的話說最感興趣的事，鍛煉學(xué)生的概括能力和口語表達(dá)能力）請(qǐng)有聲有色地朗讀你喜歡的段落，讀出你的感悟。請(qǐng)你們細(xì)細(xì)地品味6～16自然段，他給我講了哪些稀奇的事？自由讀文，在課本空白處作批注。寫人還可以從哪些方面去寫呢？（從語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面）這篇課文還描寫了閏土的哪些方面？（語言）
“我”不到半日，便熟識(shí)了。
（3）結(jié)合“他見人很怕羞??我們便熟識(shí)了”體會(huì)閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。
閏土的外貌有什么特點(diǎn)？閏土的外貌描寫給你怎樣的印象？
教師適時(shí)板書：紫色的圓臉、頭戴小氈帽、頸套銀項(xiàng)圈
從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個(gè)怎樣的少年？
（1）若學(xué)生不知從哪說起，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，進(jìn)行對(duì)比閱讀。 出示：
（1）他正在廚房里??用圈子將他套住了。
四．教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子。
學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。
通過聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。然而，三十年后，“我”和閏土再次相
遇時(shí)，閏土的巨大變化卻讓“我”大吃一驚。
（四）再讀全文，拓展延伸
讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x課文，體會(huì)閏土和“我”的交往過程，想象
少年閏土的形象。所以讀閏土的話可以干脆利索，體現(xiàn)
他的聰明能干；讀“我”的話時(shí)，可以讀出好奇和佩服、羨慕的語氣?？刹捎孟茸宰x、后分角色朗讀的方式。
(2)閏土和“我”的對(duì)話部分。從這里可以看出閏土是一個(gè)典型的農(nóng)家少年。這是對(duì)閏土的第二次外貌描寫：紫色
的圓臉、戴小氈帽、頸套銀項(xiàng)圈、見人怕羞。
出示課文第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生背誦第1自然(敬請(qǐng)期待好范文網(wǎng)推出更好文章)段。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)要注意語氣語調(diào)的變化對(duì)表達(dá)的作用，可以用舒緩的語
氣，體現(xiàn)出靜謐的特點(diǎn)。
①月夜閏土刺猹的場(chǎng)景。師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)是從外貌、動(dòng)作、語言等方面去刻畫少年閏土的形象的。
（三）研討表達(dá)，體會(huì)寫法
師：通過本課的學(xué)習(xí)，大家有個(gè)共同的體會(huì)：閏土是個(gè)活潑可愛的少年。
小組內(nèi)交流后發(fā)言。指名學(xué)生朗讀。）
（五）．布置作業(yè)：
有感情地朗讀課文。而“我”和我的朋友“只看見院子里高墻上的四角的天空”說明“我
們”只能在一個(gè)小天地里活動(dòng)，看不見外面多姿多彩的有趣的世界。（此處重點(diǎn)處理：
“??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事??他們都和我一樣只看見院子里
高墻上的四角的天空。（小組內(nèi)讀，相互評(píng)價(jià)；推薦讀）
再讀讀這四件事，從中你覺得閏土是個(gè)怎樣的人？從哪里看出來的？先
自學(xué)，然后小組交流。學(xué)生交流。第二天他給“我”講了好多“希
奇的事”。（五行：指水、金、火、木、土）
就是這樣一位少年，我們初次見面是怎樣的情景？齊讀第4自然段?？茨奈煌瑢W(xué)能解釋。
學(xué)生提出問題，教師根據(jù)情況，能解決的馬上解決；需要在學(xué)習(xí)課文
過程中解決的，可暫時(shí)存疑。(引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面：文章的主要內(nèi)容，少年閏土給自己的印象，閏土講的許多“希奇的事”等等)
你最喜歡哪些段落？為什么？能把喜歡的段落讀給老師和同學(xué)們聽
嗎？學(xué)生輪流讀文，師生共同糾正讀錯(cuò)的字句。（魯迅先生的作品中有些詞語，學(xué)生今天讀來感到陌生。他們是主人和仆人的關(guān)系，更是一對(duì)好朋友）
（二）．檢查預(yù)習(xí)，整體感知：
課件出示生字新詞，檢查識(shí)讀。師：“閏土”在當(dāng)時(shí)和“我”是什么關(guān)系？
快速默讀課文，找出依據(jù)。這節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)他的一篇作品。 教 學(xué) 過 程：
第 一 課 時(shí)
（一）．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在我國現(xiàn)代文學(xué)史上有一位著名的文學(xué)家──魯迅先生。
附：板書設(shè)計(jì)
第三篇：少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)
《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)
查找魯迅先生的有關(guān)資料。
朗讀課文。
小組同學(xué)互相啟發(fā)，練習(xí)說一說自己要描寫的人物外貌。
什么是人物的外貌，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說一說描寫人物外貌要注意什么。）
請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)
板書：年少健康天真活潑
指導(dǎo)課后思考?練習(xí)4
課件出示要求及插圖。
如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上”蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會(huì)。
對(duì)比之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。）
閏土長什么樣呢？
五、解決問題
讀課文，畫出有關(guān)句子。
利用課件檢查學(xué)習(xí)情況
（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或兒）；畜（亠）
（2）正音
（3）與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。
默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。他們是主人和仆人的關(guān)系。“閏土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？
快速默讀課文，找出依據(jù)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
談話
有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識(shí)廣。
通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。介紹《故鄉(xiāng)》，鼓勵(lì)讀魯迅的書籍。
五、拓展閱讀，課外延伸
后來，閏土走了，那么“我”和閏土所建立起來的友誼還能持續(xù)下去嗎？“我”和他還會(huì)見面嗎？會(huì)的，確實(shí)見面了，在三十年后。
四、討論爭辯，加深理解。
討論交流，認(rèn)識(shí)：只有接觸社會(huì)，經(jīng)常參加實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)這個(gè)大課堂李不斷地豐富自己的知識(shí)，才能使自己變得更聰明能干。
“ 他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。
在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀：閏土地聰明、能干、見多識(shí)廣，你們對(duì)他佩服嗎？魯迅也從心底里羨慕、佩服閏土，通過朗讀表示出來。
（3）從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識(shí)很豐富，他知道好多種貝殼的名字。
學(xué)生交流匯報(bào)：
（1）從捕鳥這件事，也可以看出
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