20xx班主任的愛(ài)心耐心比批評(píng)權(quán)更重要2)-文庫(kù)吧資料
2025-01-17 01:28本頁(yè)面
【正文】 這些教師發(fā)泄，我覺(jué)得這不僅是學(xué)生的悲傷，也是整個(gè)學(xué)校的悲傷。假設(shè)女教師教了我?guī)啄?，我可能我的整個(gè)生活都完全被她毀了。幸運(yùn)的是，這場(chǎng)噩夢(mèng)般的經(jīng)歷只持續(xù)了一年，我改變了一個(gè)特別好的經(jīng)歷。在挖苦和打鼾之后，我讓這種學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)特別感興趣，應(yīng)該被視為一個(gè)好學(xué)生。她的教學(xué)水平特別差，但她喜歡任意懲辦學(xué)生。當(dāng)我上小學(xué)的時(shí)候，我遇到了如此一位女教師。但是，并不排除有些教師素養(yǎng)低，缺乏教師。每個(gè)人都去過(guò)學(xué)校，可能他們遇到過(guò)各品種型的教師。一些缺乏教師的人不可能認(rèn)為他們最終獲得了可以批判的批判。因此，強(qiáng)調(diào)教師有權(quán)批判是不夠的。在實(shí)際施行過(guò)程中，這種規(guī)制往往是由一些道德和道德差的教師所獲得的，這使得這些人更容易對(duì)弱勢(shì)學(xué)生進(jìn)展打擊。這次強(qiáng)調(diào)完全沒(méi)必要。為什么你覺(jué)得有什么不對(duì)？事實(shí)上，沒(méi)有必要談?wù)撍?。假設(shè)教師和學(xué)生之間存在沖突，大多數(shù)情況下學(xué)生應(yīng)處于弱勢(shì)地位。閱讀教育部最新發(fā)布的《班主任
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