20xx初中數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí)參考總結(jié)通用-文庫吧資料
2025-01-16 23:52本頁面
【正文】 中我曾經(jīng)有特別多不明白和不解，帶著這些疑征詢我認真地觀看了幾位專家關(guān)于課堂教學(xué)的講座。還要會扮演不聰明也不勤奮的教師，采納交際式教學(xué)，倡導(dǎo)合作與探究。是與學(xué)生平等相處的知己……教師要當(dāng)好教學(xué)活動的組織者、合作者、促進者，真不容易。是學(xué)生積極互動，共同開展的協(xié)作者。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和開展的促進者。是教育藝術(shù)的探究者。是學(xué)生潛能的喚醒者。 二、重新定位“教師角色” 教師和學(xué)生之間需要一種平等的對話和交流。數(shù)學(xué)的本質(zhì)確實是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐才能。原數(shù)學(xué)課程標準的“兩基”，立即修訂為“四基”，增設(shè)了“根本思想和根本活動經(jīng)歷”。不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展。不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展。它使我明確了不少道理。因而在這兩個月的時間內(nèi)，我自始至終都在努力學(xué)習(xí)，在教授們講座中，在教師們的討論中充實本人的理論，反思過去工作的得與失。每一次熱烈的討論，都
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