20xx小學(xué)二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作參考計(jì)劃-文庫吧資料
2025-01-15 00:49本頁面
【正文】 多尊重不歧視、多鼓舞不嘲笑，樹立起學(xué)習(xí)的決心。 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生明白得怎么樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣?！ ∑?、詳細(xì)措施 課堂上有認(rèn)識(shí)給他們制造時(shí)機(jī)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。培養(yǎng)學(xué)生具有愛學(xué)、肯學(xué)、勤學(xué)的學(xué)習(xí)適應(yīng)，協(xié)助、教育學(xué)生敢于克服惰性思想，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦進(jìn)取精神?！ ∥?、轉(zhuǎn)化目的 引導(dǎo)學(xué)生，樹立學(xué)生要學(xué)、肯學(xué)、苦學(xué)的思想，努力完全地改變本人，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。 四、轉(zhuǎn)化時(shí)間： 充分利用課間、班會(huì)、早、午、晚休時(shí)間進(jìn)展轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化工作重在堅(jiān)持，相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)有不同程度的提高。周豪杰同學(xué)紀(jì)律散漫。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力要素與智力要素的的培養(yǎng)。不能選擇合適教育的學(xué)生，只能選擇合適學(xué)生的教育。 針對(duì)一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱，進(jìn)展專題家訪活動(dòng)，與家長(zhǎng)建立聯(lián)絡(luò)，經(jīng)常交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況?！ ♂槍?duì)后進(jìn)生心理障礙嚴(yán)峻，進(jìn)展心理征詢活動(dòng)?！ ∷?、主要工作安排 針對(duì)后進(jìn)生行為適應(yīng)差，進(jìn)展行為適應(yīng)講座。 持之以恒，反復(fù)教育，穩(wěn)固后進(jìn)生良好的行為適應(yīng)。對(duì)他們說理要透徹，一定要結(jié)合典范教育和詳細(xì)事例，利用集體言論，輔之以清楚的獎(jiǎng)罰?！ 灾岳恚訌?qiáng)后進(jìn)生分辨是非的才能?！ ?3)讓后進(jìn)生充分開展本人的才能，充分展示本人的長(zhǎng)處。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到通過努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹立起進(jìn)步的決心和愿望。要求過低，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的才能。老師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生，逐留意以下幾點(diǎn)： (1)對(duì)后進(jìn)生要求要適度?！ ∽鹬匦湃危瑔酒鹱宰鹦??！ ∠鋫湫睦淼奈ㄒ煌緩?，是老師對(duì)后進(jìn)生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求浸透在愛之中。”事實(shí)上，后進(jìn)生也有其長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，老師應(yīng)該也能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。 后進(jìn)生的構(gòu)成，當(dāng)然與家庭、社會(huì)和學(xué)生等要素有關(guān)，但與老師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直截了當(dāng)?shù)年P(guān)系。他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。由于深感別人對(duì)本人的輕視，后進(jìn)生的言行。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的挖苦、挖苦，加上某些老師的“另眼相看”，使他們感受低人一等，進(jìn)而自暴自棄。后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為： 自卑感強(qiáng)?！ ⌒W(xué)二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作打算2 為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落
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