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20xx量化管理模式在中職—本科銜接班級管理中的實施運用-文庫吧資料

2025-01-14 22:13本頁面
  

【正文】 提升自己的舞臺,也是接觸社會新事物的窗口。應(yīng)讓班干部有機會在班級管理中表現(xiàn)自我,積極主動開展工作,從而達(dá)到培養(yǎng)各方面能力的目的?! ‖F(xiàn)今大多數(shù)班主任都將班干部當(dāng)做自己管理班級的助手,主要是代替班主任暫時行使班級管理的權(quán)力,但實際上這種態(tài)度以及做法讓班委在工作中很被動,完全是按照班主任的想法做事情,沒有自由發(fā)揮的空間,自然也就缺少創(chuàng)新精神。家長把學(xué)生送到學(xué)校里來的目的不僅僅是學(xué)習(xí)知識,更重要的是養(yǎng)成良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,促進學(xué)生全面發(fā)展。量化管理模式就是讓學(xué)生對于在學(xué)校做的每一件事情都進行實時記錄,用這種方式來處理班級的日常事務(wù)工作,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),養(yǎng)成良好的習(xí)慣。  所謂量化管理模式,就是把班級的各項工作,如課堂出勤、病事假、寢室扣分、作業(yè)提交、好人好事、紀(jì)律違紀(jì)、各組值日衛(wèi)生、學(xué)校公布的批評與表揚等,在班主任的指導(dǎo)下交由學(xué)生自主進行量化考核、評價、管理,讓學(xué)生明白哪些該做,哪些不該做,并且每一項都有固定的分值。量化考核  中圖分類號 G717 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 10083219(2020)05001904  中職—本科銜接班是吉林省中職多種辦學(xué)模式下又一“新產(chǎn)品”,它所面對的群體
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