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20xx淺談新教師如何進行班級管理-文庫吧資料

2025-01-14 22:00本頁面
  

【正文】 習都差的學生。
  學困生有三種類型:一是紀律觀念差的學生。學困生的存在直接影響著整個班集體的發(fā)展和形象,做好學困生的轉化便成為一項重要的工作。如抗洪救災、見義勇為、樂于助人、勤奮學習、愛鄉(xiāng)愛父母等感人的事例學生樹立榜樣。經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,可以及時交換學生的有關信息,讓學生家長積極參與對學生的教育和管理,支持班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。學校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。凡大型活動必須做到各司其職,人人有份,絕無局外之人。學生愿意干的事,干起來熱情高,干勁大,成效也好。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,讓學生人人都有自己的發(fā)言權,都有展現(xiàn)自己才能的機會。
  調動“兩個積極性“。一個班主任如果不能正確處理班級內部事務,對待學生不能一視同仁,很容易失落了自己在學生心中的形象,同時也給學生幼小的心靈投下了陰影。
  二、在教師的人格魅力前提下,采用哪些方法進行常規(guī)教育管理呢?   堅持“一個標準“,即是說在處理班級事務和教育教學中,對好學生和后進生應使用一個標準。此外,一個具有人格魅力的教師,還應具備知識上的豐富累積,綜合應用知識,拓寬自己的視野,能夠行之有效地將知識點融入到教育教學中,學生自然而然要以教師為目標努力前進,這樣一個教師的人格魅力發(fā)生了巨大作用。身正為范,學生自然不會信服這樣的老師,自然這樣的教師帶給學生,特別是青春期時的孩子的壓力是很大的,甚至有些老師在學生身上留下了很深的陰影,影響著學生心理的發(fā)展。但是怎樣才能成為有人格魅力的教師呢?這就
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