小學(xué)捅馬蜂窩說課稿-文庫吧資料
2024-12-07 03:55本頁面
【正文】 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)過程的體驗(yàn)，強(qiáng)化方法的習(xí)得。在讀對、讀順、讀好的基礎(chǔ)上，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好語言，讀出個(gè)人感受。 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 研究教材制定教學(xué)目標(biāo)后，我對教學(xué)進(jìn)行了如上設(shè)計(jì)（詳見關(guān)于教案設(shè)計(jì)部分），著力體現(xiàn)以下三點(diǎn)： （一）尊重學(xué)生個(gè)性化理解和體驗(yàn)，以讀貫穿始終。這里的過程不僅包含掌握知識與技能的過程，還包括體會情感、提高認(rèn)識的過程。 目標(biāo)三：結(jié)合自身體驗(yàn)，理解作者的感受，拓展作文的選材。 教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生按照事情的發(fā)展順序理清層次，然后抓住表示“我”在捅馬蜂窩之前、捅馬蜂窩之時(shí)、捅馬蜂窩之后不同心理的重點(diǎn)詞句展開教學(xué)，教師重在引導(dǎo)學(xué)生通過品讀相關(guān)詞句，結(jié)合想象，揣摩人物心理，幫助學(xué)生梳理情感線索，體驗(yàn)作者情感變化的原因，同時(shí)感受寫作方法。 在閱讀中自主識字，讀準(zhǔn)“蜇”、“膽怯”等字音；掌握“蟄”、“撼”等幾個(gè)難寫字的寫法；在語境中理解“遲疑”、“膽怯”等詞語的含義，從而體會“我”內(nèi)心的感受。最終使學(xué)生對文本的理解不僅僅是從內(nèi)容到內(nèi)容，而落到思維的訓(xùn)練，語言的內(nèi)化，情感的認(rèn)同。高年級有感情地朗讀課文，關(guān)鍵在于理解課文，認(rèn)同作者的基礎(chǔ)上，良好的感悟語言，體會作者用詞的準(zhǔn)確，描寫的精當(dāng)，這是指導(dǎo)朗讀的抓手，教學(xué)時(shí)需注重方法，并在課內(nèi)加以落實(shí)。本單元教學(xué)目標(biāo)為有感情地朗讀課文。 在閱讀方面，學(xué)生已掌握一些閱讀方法，也有了初步感知課文的能力。被蜇之后，“我”再“也不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些馬蜂還守在小門口等我”從好奇渴望到膽怯遲疑，由膽怯遲疑到渾然不顧，直至受驚害
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