幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思5篇-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 03:54本頁(yè)面
【正文】 勇敢?！ 。ǔ鍪镜系厢t(yī)生圖片）迪迪醫(yī)生長(zhǎng)什么樣呢？介紹森林里住著一位大名鼎鼎的迪迪醫(yī)生，他呀正忙著給動(dòng)物們看病呢！ 依次呈現(xiàn)烏龜、大象、小猴的圖片。在這里我也沒有說是什么動(dòng)物讓孩子們自己根據(jù)動(dòng)物的局部來觀察，并能說自己是認(rèn)為什么動(dòng)物的理由?！ 〗處熜〗Y(jié)：發(fā)現(xiàn)生病了的辦法是馬上去看醫(yī)生?！ 净顒?dòng)準(zhǔn)備】 課件、醫(yī)療器械（針筒、藥水、手帕、餐巾紙等） 【活動(dòng)過程】 一、動(dòng)物生病了。：迪迪醫(yī)生 【活動(dòng)目標(biāo)】 感知故事情境，知道生病要去看醫(yī)生。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。最后，讓每位幼兒輪流說一句詩(shī)，組成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的”家”的詩(shī)篇，以結(jié)束整個(gè)活動(dòng)?！ 〗處熞獛椭變赫莆辗戮幍姆椒??！ ?2)激發(fā)幼兒講講，除了詩(shī)歌中說的，還有哪些東西可以做誰的家呢？ (3)請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言，把想象的東西仿編成一首新的詩(shī)歌?！ ?1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩(shī)歌。教師從一些廢舊的畫冊(cè)上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫，表現(xiàn)一幅”家”的圖畫?！ 〉谌龑哟危哼w移詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)這個(gè)層次，主要通過另一種活動(dòng)形式，把幼兒從詩(shī)歌中猁的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)出來，為第四層次的活動(dòng)作準(zhǔn)備?！ ?2)到大自然中觀察，尋找相關(guān)事物的”家”，并用語(yǔ)言表述出來?！ 〉诙哟危哼M(jìn)一步理解詩(shī)歌這個(gè)層次可采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行，意在進(jìn)一步感受，理解詩(shī)歌，以及由詩(shī)歌引發(fā)的，通過多種途徑去探尋相關(guān)事物的”家”。 ?、芙處熞蕴釂柕姆绞?，讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系。 ?、垡詫?duì)話的方式，讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容，教師出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒記憶詩(shī)歌?！ 、俳處熞蕴釂柕姆绞?，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備； 根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，制作1幅教學(xué)掛圖。 ?。?）教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。不足之處就是幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)形式比較單調(diào)，如果能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動(dòng)靜交替中學(xué)習(xí)詩(shī)歌效果可能會(huì)更好些。整個(gè)設(shè)計(jì)緊扣主題，課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。你們猜猜看，誰還會(huì)和它好呢？ 活動(dòng)反思：本節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)我采用談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動(dòng)物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰和誰好》，利用畫面使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。（教師邊說邊指圖）師：你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動(dòng)作說一說?！ 。├收b兒歌，體會(huì)意境。 師：你們真了不起，這么小就會(huì)編詩(shī)歌了，長(zhǎng)大了一定能成為詩(shī)人和作家，我把大家編的詩(shī)歌朗誦一下。 ?。?）我和小朋友好師：你和好朋友一起做什么呢？ 小結(jié)：誰和誰好？我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞?！ 槭裁疵鄯浜突ê茫俊 ⌒〗Y(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天
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