小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)廣角教案文案-文庫吧資料
2024-12-07 03:39本頁面
【正文】 問題并說出理由： ?、僬埻瑢W(xué)們仔細(xì)讀題，說說你都知道了什么? ?、谝鉀Q這兩個問題，我們該如何思考呢? A、從三個已知的信息，你能猜出小紅拿的是什么書嗎? B、從小麗說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書”這句話能分析推理出什么? ③通過剛才的分析、推理我們已經(jīng)知道了這三位同學(xué)各拿了什么書，那么現(xiàn)在該如何解決這個問題呢? ?、苡檬裁捶椒▉斫獯鹉?(學(xué)生說教師板書后再演示課件) ⑤回顧剛才的分析過程再次加深理解?！ ⊥ㄟ^剛才的猜一猜，我們知道要猜出準(zhǔn)確的答案，必須要找到有利于猜想的依據(jù)或線索，那么怎樣才能找到這些依據(jù)和線索呢?我相信通過今天的學(xué)習(xí)后，同學(xué)們一定會明白?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入(猜一猜) 提問后學(xué)生回答(課件演示)?！ 〗虒W(xué)重點：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。 在簡單推理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力?！ ?021小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)廣角教案文案2 教學(xué)目標(biāo)： 通過觀察、猜測等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗?！ ?2)指名匯報?！ ?2)提示：你們首先能確定哪行哪列的數(shù)? (先看哪一個空格所在的行和列出現(xiàn)了三個不同的數(shù)，這樣就能確定這個空格應(yīng)填的數(shù))A是幾?你是怎么想的?B是幾?你是怎么想的?接著該怎么填? 探究方法?！ ≌n件出示教材110頁例2。連線法和列表法能讓我們的推理過程更簡潔、直觀，我們可以根據(jù)需要選擇合適的推理方法?！ ?3)師生共同總結(jié)：推理時，一般先找到最關(guān)鍵的條件，根據(jù)這個條件往往能得到一個結(jié)論，這個結(jié)論可以幫助我們進(jìn)行下一步推理?！ ?1)質(zhì)疑：為什么幾位同學(xué)敘述自己的思考過程時都從“小紅拿的是語文書”開始呢? (2)學(xué)生小組交流，匯報?！ ?3)引導(dǎo)學(xué)生填寫表格，探究推理方法?！ ∩?：通過分析，我知道小紅拿的是語文書，那小麗和小剛拿的就是數(shù)學(xué)書和品德與生活書。小麗說她拿的不是數(shù)學(xué)書，那小剛拿的就是數(shù)學(xué)書，把小剛和數(shù)學(xué)書連上?！ ☆A(yù)設(shè) 生1：可以把人名和書名寫成兩行，根據(jù)條件連線?！ ?1)教師組織學(xué)生先獨立思考，把解決這個問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來，然后小組交流。 (3)教師提示： 剛才的這段話里包含著一些信息，我們需要把這幾句話整理一下才能作出準(zhǔn)確的判斷，這就是整理信息。”小麗說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書。 (2)學(xué)生反饋： 有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。 課件
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