【正文】 由教師制作一些帶有生字的句子的課件，大家讀一讀，要求讀得正確、流利。接下來，我可以利用電腦接收的課文錄音讓同學(xué)們聽一聽課文范讀，再由學(xué)生自讀課文，完成以以下工作：　?。薄嫵錾衷~；　　２、大致了解課文內(nèi)容；　?。?、由學(xué)生匯報(bào)自己讀懂了哪一段或哪一小部分內(nèi)容，不要求通篇說，任意講一兩句皆可?！　。病⒄_流利地朗讀課文。　?、?背誦自己喜歡的部分。　　在本課的教學(xué)中，應(yīng)把重難點(diǎn)、關(guān)鍵放在：　?、?認(rèn)讀１５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。通過朗讀感受北京的夜色美?！　、?正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。　?。场⒃诶首x背誦中欣賞優(yōu)美的詞句?！侗本┝疗饋砹恕芬晃囊詢?yōu)美的筆調(diào)描繪了北京美麗的夜景，在備課中我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：　?。?、在自由閱讀中了解文章介紹的景點(diǎn)是長安街──環(huán)形路──王府井──故宮，方位(空間順序)，應(yīng)通過板書將景點(diǎn)交待清楚?！　　侗本┝疗饋砹恕氛n后的“我知道”可以幫助我們更好的了解北京，課后的“讀讀背背”也從課文實(shí)際發(fā)出，可以要求背誦全文，也可以只背自己喜歡的部分，整部教材更重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。通過閱讀，圖片展示可以讓學(xué)生們看到首都的英姿煥發(fā)和勃勃生機(jī)。第二個(gè)特點(diǎn)是大幅度更新課文，教材更具時(shí)代感，更貼近兒童的生活。播放背景音樂：北京歡迎你　　板書設(shè)計(jì)：　　北京亮起來了　　長安街　　燈的海洋 環(huán)形路 明亮　　光的世界 商業(yè)街 輝煌　　故宮北京亮起來了說課稿6　　《北京亮起來了》這篇課文是第三單元安排的最后一篇課文，第三單元除此之外，還安排了《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》這三篇課文，向?qū)W生展示了祖國迷人的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化，這一組內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到祖國的遼闊，美麗，增強(qiáng)對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)和熱愛，并能激發(fā)他們渴望了解家鄉(xiāng)和贊美家鄉(xiāng)的感情。）　　第四個(gè)環(huán)節(jié)：拓展延伸　　針對(duì)第三個(gè)環(huán)節(jié)孩子們積累的優(yōu)美詞語，如果孩子們能用這些詞寫我們的開發(fā)區(qū)就更棒了，出示課件，采用填空式補(bǔ)充幫助孩子寫**的美景。最后我們不禁要感嘆——學(xué)生齊讀最后一段。 第六自然段，總結(jié)?！　。?）點(diǎn)出”她“，擬人，作者對(duì)故宮的熱愛?！　??，F(xiàn)在經(jīng)過改造和整治這里帶來了翻天覆地的變化?！　。?）師：（出示圖片）王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史。 第四自然段，王府井西單商業(yè)街?！　。?）齊讀。　?。?）喜歡這里的同學(xué)齊讀　　（2）”猶如“是什么意思？你能用”猶如“說句話嗎？　　（3）圖片展示”照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈“，裝點(diǎn)著——美麗的北京?！　?。請(qǐng)?jiān)囍眠@樣的句式來與大家分享：我最喜歡 ，那里有 ?！　∽x3—5自然段?！　⌒〗Y(jié)“同學(xué)們長安街亮起來了，整個(gè)長安街變成了燈的海洋、光的世界?！　「鶕?jù)學(xué)生回答，知道這段講解了長安街、天安門城樓和廣場周圍的夜景，結(jié)合圖片有重點(diǎn)的講解“川流不息”“金碧輝煌”、“華燈高照”、“勾畫”等詞語的含義，利用多種方式朗讀詞語和詞語所在句子，如自由讀，指名讀，齊讀。同學(xué)們：什么是勾畫，瞧，這樣用線條描畫出物體的輪廓這就是勾畫。（課件出示）讓我們以贊美的語氣讀出來吧。（點(diǎn)課件）　　看：這是夜晚中的天安門城樓。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘诙匀欢握页雒鑼戦L安街夜景的詞語。　　好，那我們就到天安門附近的長安街去看看?！　。ǘW(xué)習(xí)第二自然：長安街附近?！　≈笇?dǎo)讀好“整個(gè)”。整個(gè)北京城變成了燈的海洋、光的世界?！　∪?、接下來進(jìn)入第三環(huán)節(jié)：圖文對(duì)照，朗讀感悟?！　。?）、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。書空這兩個(gè)字?！　≡趯W(xué)生熟練掌握生字后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫生字“輝”、“煌”　?。?）、出示本節(jié)課要求寫的生字，讓孩子們孩子們仔細(xì)觀察：“輝煌”這兩個(gè)字在田字格中的位置，哪些筆畫容易寫錯(cuò)？ “輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。如“幕”字：老師這里有一個(gè)字謎，你能猜出他是什么字嗎？“太陽落在草叢中一塊大布遮起來”?！　⊥瑢W(xué)們第一關(guān)這么輕松的闖過，讓我們進(jìn)入第二關(guān)，去掉拼音你還能讀出它們嗎？　　下面進(jìn)入第三關(guān)，你是怎么記住這些生字的？（）請(qǐng)大家互相交流一下。　　第一關(guān)：請(qǐng)你讀出帶有拼音的詞語。配樂聽老師范讀課文，邊聽邊畫出課文中的生字詞。板書課題　　聽教師讀一下《北京亮起來了》和同學(xué)們讀得有什么不一樣？對(duì)亮應(yīng)該重讀，下面讓我們?cè)僮x一遍。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一篇描寫北京的課文，讓我們?cè)賮眍I(lǐng)略一下北京的風(fēng)光。　　拓展延伸、升華情感。　　初讀課文、識(shí)記字詞。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)過程。　　教學(xué)難點(diǎn)設(shè)為：結(jié)合課文重點(diǎn)語句感受北京夜晚的美麗景色，并背誦自己喜歡的部分。背誦自己喜歡的部分?！　±斫狻盁ㄈ灰恍隆⒔鸨梯x煌、猶如”等詞語?！　?通過層次背誦法，讓學(xué)生自由讀——看圖讀——填空試背——背誦，降低難度，以便好的掌握課文?！　〗虒W(xué)方法：　　 利用圖片展示法，來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)難度較大的詞語的理解，彌補(bǔ)他們生活經(jīng)驗(yàn)的不足。新課程還指出，語文要積極拓寬其他學(xué)科學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。　　運(yùn)用積累，拓展延伸　　本課課后羅列了很多四字的詞語，新課程指出，要重視積累?！　「星槔首x，嘗試背誦　　新課程指出，各個(gè)年級(jí)都要重視朗讀和默讀。在交流的過程中，教師一要通過交流，板書出各個(gè)地方的燈，理清文章的脈絡(luò)；二要適時(shí)、適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，結(jié)合具體的語境，借助于多媒體課件，讓學(xué)生理解詞語，積累詞語，感受文本。）　　合作探究，感悟課文　　新課程指出，閱讀是學(xué)生的一種個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。　?。艹浞职l(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，聯(lián)系生活，聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)。可以指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的生字詞語。通過自由讀課文，能夠讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的感知，為下面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。）師：對(duì)，這是白天的北京，那么，夜晚的北京又是一番怎樣的風(fēng)景呢？瞧——（揭示課題）《北京亮起來了》　?。ㄍㄟ^聯(lián)系舊知，既復(fù)習(xí)了原來的知識(shí)，牽出學(xué)生對(duì)北京的原有印象，又引出了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了溫故而知新的目的。同時(shí)，新課程積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以我采用的學(xué)法是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，自己感悟。該理論強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！　《⒄f教法學(xué)法　　教無定法，貴在得法?！　⊥ㄟ^課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情?！　∮懈星榈乩首x課文，感受首都北京夜晚的美麗景色?！　≌Z文課程的核心目的是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。　?。?、聯(lián)系生活實(shí)際感悟，如：“照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈”，讓學(xué)生說說在我們這的什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京輝煌、亮麗……也許給孩子們感悟，孩子就能在語文學(xué)習(xí)找到一片晴空！北京亮起來了說課稿4　　一、說教材　　語文課本里有很多文質(zhì)兼美的課文，《北京亮起來了》就是其中的一篇，它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版第四冊(cè)中的一篇課文?！　。?、采取自讀自悟及小組合作討論的形式學(xué)習(xí)?！　。?、從復(fù)習(xí)以往學(xué)過的有關(guān)北京方面的課文入手，感受北京的美麗．然后問：北京的夜景美嗎？想不想跟著老師一起去欣賞北京的夜景？這樣就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　”菊n時(shí)主要是：正確流利，有感情地朗讀課文，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。　?。病⒗斫狻盁ㄈ灰恍?、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義，用“猶如”說話。北京亮起來了說課稿3　　《北京亮起來了》這篇課文生動(dòng)地描繪了美麗的北京城的夜景，北京已成為一座現(xiàn)代化的大都市。我認(rèn)為語言的積累離不開筆頭的記憶和背誦，這將成為學(xué)生頭腦中的一部分，潛移默化地體現(xiàn)在他們今后的語言運(yùn)用中。就讓我們把對(duì)北京的熱愛高聲誦讀出來吧！”此時(shí)學(xué)生的朗讀已經(jīng)能夠入情入境，有滋有味了。我們的北京值得每一個(gè)中國人驕傲。領(lǐng)略了這些景點(diǎn)的夜景。只要能用自己的語言進(jìn)行一定的內(nèi)化，在看圖、比較、交流、聯(lián)系生活實(shí)際的過程中，提升自己原先的對(duì)北京的認(rèn)識(shí)和了解就可以了。這種古典與現(xiàn)代的美的統(tǒng)一讓故宮煥發(fā)著青春與活力，變得更加的迷人與美麗。故宮有著悠遠(yuǎn)的歷史，燦爛的文化，有著一種古典的美。在學(xué)生暢談了對(duì)故宮“古老”的理解后，我補(bǔ)充了這樣一段文字：故宮是有著近６００年悠久歷史的世界上最大的宮殿建筑群，它不僅見證了中華民族近現(xiàn)代的興衰史，也是收藏中國文物最多的世界級(jí)博物館?！薄肮爬稀焙汀澳贻p”是組反義詞，為什么可以同時(shí)運(yùn)用于故宮，這是引起學(xué)生認(rèn)知障礙的矛盾處，教學(xué)時(shí)可以充分加以利用。通過這樣的比較，相信學(xué)生定能感受到：北京的夜晚因?yàn)橛辛藷艄猓兊酶拥梅比A與美麗。到了夜晚，原本平靜的一切都顯現(xiàn)出了無限的生機(jī)與活力?！　。?、對(duì)比白天與夜晚，感受“不夜城”的美：　　王府井、西單商業(yè)街繁華異常。我還向?qū)W生出示一系列美麗的燈光：明亮的照明燈、投射很美的草坪燈、變化多端的噴泉燈、異常亮麗的禮花燈……讓學(xué)生展開自由的想象，運(yùn)用“猶如”一詞，夸夸自己看到的燈光。運(yùn)用找近義詞的方法，學(xué)生輕而易舉地理解了“猶如”的意思?！　。病⑼卣埂蔼q如”的內(nèi)涵，感受豐富多彩的美：　　第三段有一句：環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。流動(dòng)的車燈，還有那彩燈映襯下的、裝扮下的建筑物也顯得分外的雄偉。為了突破這一學(xué)生認(rèn)知上的難點(diǎn)，我剪輯了一段長安街、天門城樓的風(fēng)光片，結(jié)合形象的畫面，請(qǐng)小學(xué)生認(rèn)一認(rèn)“華燈”，那些奪目的、絢麗的、紛繁變幻的燈光，那多得像流水，不停歇的、來來往往、頻繁不斷的車輛，那裝扮華麗的天門城樓更是在燈光的映襯下，顯得富麗堂皇，熠熠生輝，展現(xiàn)著一種華貴的美，學(xué)生自然就理解了“華燈高照”、“川流不息”、“金碧輝煌”等詞的意思?！　。薄⑿蕾p長安街、天門城樓的風(fēng)光片，感受動(dòng)靜結(jié)合的美：　　課文第二段辭藻華美，與學(xué)生的生活有一定的距離，尤其是“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。　　三、研讀，品悟一番美景　　本文主體部分的行文線索非常清晰，遵循長安街──環(huán)行路上的立交橋──王府井、西單商業(yè)街──故宮的線索，讓學(xué)生潛入語言文字細(xì)細(xì)品讀，說說自己最喜歡什么地方的夜景，談?wù)勛约鹤钌畹母形蚝屠斫?。學(xué)生會(huì)找出文中長安街，立交橋，王府井、西單商業(yè)街，