北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案模板-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 02:41本頁(yè)面
【正文】 感受? 六、課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲?你能用自己的語(yǔ)言描述你所理解的正數(shù)、負(fù)數(shù)嗎? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 正數(shù)、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí) 北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2021模板3 一、師生談話(huà)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。而西方國(guó)家認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)則要遲于中國(guó)數(shù)百年。在糧食生產(chǎn)中，以產(chǎn)量增加為正，以產(chǎn)量減少為負(fù)。早在2000多年前的《九章算術(shù)》中，就有正數(shù)和負(fù)數(shù)的記載。() 五、拓展知識(shí) 了解正、負(fù)數(shù)的歷史課件出示史料，進(jìn)一步了解負(fù)數(shù)的歷史?？赐暾n本，你還有什么想說(shuō)的嗎? 四、鞏固練習(xí) 完成課本自主練習(xí)1題和3題判斷： (1)海拔155米表示比海平面低155米() (2)溫度0℃就是沒(méi)有溫度?！ ?2)于老師家在學(xué)校北面1500米，可以表示為+1500米，那么劉晨家在學(xué)校南6000米，怎么表示? (3)王叔叔三月份收入2000元，支出800元，用正負(fù)數(shù)怎樣表示? (4)一個(gè)倉(cāng)庫(kù)，周一進(jìn)貨1000噸，周二出貨360噸，用正負(fù)數(shù)怎樣表示? 思考：每一題中的兩個(gè)量都是什么關(guān)系? 說(shuō)明：描述具有相反意義的量，可以用正、負(fù)數(shù)表示?！ ≌?fù)數(shù)的其他運(yùn)用 我們用正負(fù)數(shù)表示溫度的高低、地勢(shì)高低，還有剛上課時(shí)說(shuō)到的進(jìn)球、丟球、賺錢(qián)、賠錢(qián)，其實(shí)正負(fù)數(shù)還可以表示生活中許多這樣相反的現(xiàn)象。它位于海平面以下155米，而新疆天池則位于海平面以上8870米，你能用正負(fù)數(shù)表示出這兩個(gè)地方的位置嗎?為什么這樣表示? 這里的“海平面”相當(dāng)于溫度計(jì)里的哪個(gè)刻度? (3)出示數(shù)軸：觀察正負(fù)數(shù)的位置 這個(gè)數(shù)軸和我們以前見(jiàn)過(guò)的數(shù)軸一樣嗎?不一樣在哪里?觀察正負(fù)數(shù)的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么? 總結(jié)：所有負(fù)數(shù)都比0小，正數(shù)都比0大?！ 煟?1)出示課本信息窗的第二條信息，這些信息中的溫度數(shù)據(jù)你能用正負(fù)數(shù)表示嗎?(學(xué)生可能回答：零上溫度用正數(shù)表示，零下溫度用負(fù)數(shù)表示?！ ?4)吐魯番盆地比海平面低155米，是我國(guó)地勢(shì)最低的地方。3月份日平均氣溫在零上13℃左右，日平均最低氣溫在零下3℃左右。夏季平均氣溫在38℃左右，盆地中心的氣溫達(dá)到49℃以上，有記錄的地表氣溫達(dá)82℃。) 師：負(fù)號(hào)“”，可以省略嗎?為什么? 你能再說(shuō)出一些負(fù)數(shù)嗎?我們能說(shuō)完嗎?這說(shuō)明什么?(負(fù)數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的)正數(shù)的個(gè)數(shù)呢? 觀察這些正、負(fù)數(shù)，正、負(fù)數(shù)可以是什么數(shù)? 正負(fù)數(shù)可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)或分?jǐn)?shù)。200、+、17/2/+ 問(wèn)：請(qǐng)讀出下面的數(shù)，并告訴大家你讀的數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)?(并分類(lèi)貼于黑板相應(yīng)位置) 師:15是什么數(shù)?15和前面的正數(shù)一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?(15前面沒(méi)有正號(hào))這是為什么呢?(在表示正數(shù)時(shí)，正號(hào)可以省略不寫(xiě))你會(huì)讀這個(gè)數(shù)嗎? 生：十五 你能總結(jié)出正數(shù)的讀法嗎?(讀正數(shù)時(shí)，帶“+”的，一定要讀出“正”字?！ 煂?dǎo)讀：正三生齊讀 象“—2”這樣的數(shù)是什么數(shù)?(負(fù)數(shù)) 觀察負(fù)數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么?(數(shù)字前面帶了一個(gè)“”)你會(huì)讀嗎? 生：負(fù)二生齊讀 我們以前在什么地方見(jiàn)過(guò)“+、”?(在加法算式和減法算式里)在數(shù)字前面，“+”是正號(hào)“”是負(fù)號(hào)?！ ?wèn)：你為什么這樣表示? 這兩種記錄方法否非常詳細(xì)，你認(rèn)為那種方法表示更好?為什么?當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)認(rèn)為文字表示方法比較好的時(shí)候，我會(huì)這樣引導(dǎo)：有的時(shí)候遇上不會(huì)寫(xiě)的字，或者出現(xiàn)錯(cuò)別字，采用這種文字表示，容易讓別人錯(cuò)誤的理解你的意思，所以，我們就采用不易理解錯(cuò)誤的符號(hào)記錄?！ 熯x擇用文字表示的，用投影展示出來(lái)。用符號(hào)?！ ≌故静⒔涣鳌 W(xué)生可能出現(xiàn)四種情況：(只寫(xiě)數(shù)字?！ 〉诙M數(shù)據(jù)：本學(xué)期，我們班轉(zhuǎn)入2人，轉(zhuǎn)走1人?！ 〗叹邷?zhǔn)備： 多媒體課件、卡片 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引入新課 你知道這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么知識(shí)嗎?你是怎么知道的?通過(guò)這節(jié)課你想知道正負(fù)數(shù)的哪些知識(shí)? 這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)解決這幾個(gè)問(wèn)題： 出示本課目標(biāo)： 正數(shù)、負(fù)數(shù)怎么讀、寫(xiě)? 怎樣用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示一些具有相反意義的量? 正數(shù)、負(fù)數(shù)和0的大小關(guān)系是怎樣的? 揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)正數(shù)、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)(板書(shū)課題) 二、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知正、負(fù)數(shù) 用
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