【正文】 　　引導(dǎo)學(xué)生從“一戰(zhàn)”爆發(fā)的原因，參戰(zhàn)國(guó)的性質(zhì)和目的以及戰(zhàn)爭(zhēng)后果等方面出發(fā)，分析得出它是一場(chǎng)非正義的帝國(guó)主義掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)?！　。骸耙粦?zhàn)”結(jié)束的原因有哪些?　　指導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)國(guó)家的角度歸納概括得出答案，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力。指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)論歷史事件時(shí)，注意運(yùn)用史實(shí)分析和說(shuō)明問(wèn)題，堅(jiān)持“論從史出”、“一分為二”的方法，形成科學(xué)的歷史觀。明確帝國(guó)主義國(guó)家間矛盾斗爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是爭(zhēng)奪霸權(quán)和殖民地?！　〈送猓€設(shè)置了“合作探究”環(huán)節(jié)：　　探究問(wèn)題一：“一戰(zhàn)”爆發(fā)的根本原因是什么？　　通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析圖表材料得出大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是主要資本主義國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡?！　。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)、夯實(shí)基礎(chǔ)　　用6W法（原因why、時(shí)間when、人物who、地點(diǎn)where、經(jīng)過(guò)what、性質(zhì)結(jié)果影響how）自學(xué)“一戰(zhàn)”的基本概況?！　?一)圖片導(dǎo)入、情境激趣(二)自主學(xué)習(xí)、夯實(shí)基礎(chǔ)　　(三)互動(dòng)交流、質(zhì)難問(wèn)疑(四)以史為鑒、情感升華　　(五)整理歸納、知識(shí)建構(gòu)　　(一)圖片導(dǎo)入、情境激趣　　通過(guò)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片展示，導(dǎo)出發(fā)生于19141918年燃遍全球戰(zhàn)火的第一次世界大戰(zhàn)?！　。ǘ┙谭ā　⊥ㄟ^(guò)學(xué)案教學(xué)法、情境教學(xué)法和材料教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在挖掘歷史的現(xiàn)實(shí)意義方面尚有欠缺?！　《?、說(shuō)學(xué)情　　年齡特點(diǎn)：思維敏捷、積極性強(qiáng)、好奇心重，關(guān)心國(guó)內(nèi)國(guó)際局勢(shì)。　?。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：　　大戰(zhàn)爆發(fā)的原因及其影響?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀　　１、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)普林西普的刺殺行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)各民族反抗侵略與瓜分斗爭(zhēng)的正義性同暗殺等恐怖活動(dòng)的區(qū)別，從而旗幟鮮明地反對(duì)任何以暗殺等恐怖活動(dòng)為主要形式的突發(fā)事件，以維護(hù)世界和平。　?。?、將歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，增強(qiáng)以史為鑒的意識(shí)。　　通過(guò)評(píng)價(jià)薩拉熱窩刺殺事件，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史事件和多角度地觀察和認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象的能力?！　。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與能力　?。?、簡(jiǎn)述薩拉熱窩事件，提高學(xué)生概述歷史事件的能力，認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅。　　課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是：講述薩拉熱窩事件的主要過(guò)程，認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅；以凡爾登戰(zhàn)役為例，認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)給人類社會(huì)帶來(lái)的巨大災(zāi)難?！　≌n后　　探究課后上網(wǎng)或到圖書(shū)館查找更多有關(guān)羅斯福的資料，對(duì)羅斯福進(jìn)一步了解和評(píng)價(jià)？你認(rèn)為他有哪些品質(zhì)對(duì)自己最有啟發(fā)？課外延伸，啟發(fā)思考　　高中歷史說(shuō)課稿篇3一、說(shuō)教材　?。ㄒ唬┑匚患白饔茫骸　〉谝淮问澜绱髴?zhàn)在世界近現(xiàn)代史中起著承上啟下的作用，既是“壟斷資本主義形成”的總結(jié)，又是“一戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系”的背景。（打出板書(shū)）承上啟下，埋下伏筆：　　串講式的小結(jié)能夠把本課內(nèi)容濃縮，再現(xiàn)學(xué)習(xí)思路和重難點(diǎn)?！　√骄繂?wèn)題三：　　羅斯福新政對(duì)我們建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義有哪些有益的啟示？　　課堂延伸學(xué)以致用　　這個(gè)問(wèn)題是為了讓學(xué)生用這節(jié)課學(xué)到的相關(guān)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，目的是幫助學(xué)生樹(shù)立一種關(guān)心社會(huì)，學(xué)以致用的意識(shí)。　?、坶g接影響④深遠(yuǎn)影響引導(dǎo)分析掌握方法。避免了教師空洞的說(shuō)教，又引用羅斯福的內(nèi)心獨(dú)白，較有說(shuō)服力。（指導(dǎo)閱讀材料）深入分析，突破難點(diǎn)：　　本內(nèi)容是本節(jié)的難點(diǎn)。你如何看待這些觀點(diǎn)？我們應(yīng)當(dāng)如何正確評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件呢？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史事件的方法?！　√骄繂?wèn)題一：　　羅斯福新政“新”在哪里？（學(xué)生思考回答）思考探究，落實(shí)重點(diǎn)　　在教學(xué)過(guò)程中充分貫徹誘導(dǎo)學(xué)生思考探究的理念，讓學(xué)生得出結(jié)論?！　〈虺鍪痉犊瞻讏D表：（幻燈打出）　　領(lǐng)域措施作用　　金融　　工業(yè)　　農(nóng)業(yè)　　福利　　以誘達(dá)思、講授新課　　學(xué)生結(jié)合金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、社會(huì)福利方面面臨的問(wèn)題，進(jìn)一步推導(dǎo)出羅斯福新政的具體內(nèi)容，讓學(xué)生在探究、討論的過(guò)程中更深刻地認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)及其在資本主義運(yùn)行機(jī)制調(diào)節(jié)中的作用。（提示：出謀劃策前首先要了解此領(lǐng)域的狀況和問(wèn)題，再提出有效性的方案和措施，并說(shuō)明你提出這些方案的目的和原因？）　　學(xué)生討論后，教師課件展示表格，要求學(xué)生逐條分析其作用?！　√骄炕顒?dòng)　　假如在座的同學(xué)們是羅斯福的“智囊團(tuán)”成員，請(qǐng)你們?yōu)榱_斯?？偨y(tǒng)出謀劃策。羅斯福當(dāng)選總統(tǒng)，推行新政是大勢(shì)所趨，民心所向?！　?duì)于“羅斯福新政”的背景，課前教師組織學(xué)生分組搜集相關(guān)資料，課堂上教師課件出示：　　設(shè)疑：　　經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間的美國(guó)總統(tǒng)大選中，如果你是一位生活在20世紀(jì)30年代的美國(guó)公民，你會(huì)投誰(shuí)的票？能說(shuō)明一下你的理由嗎？　　引導(dǎo)學(xué)生從以下兩方面分析：　　（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)所了解的羅斯福，從中發(fā)現(xiàn)他具有哪些可貴的品質(zhì)？　　身殘志堅(jiān)愛(ài)國(guó)救民樂(lè)觀自信改革創(chuàng)新?！　×⒄n前準(zhǔn)備　　教師：準(zhǔn)備關(guān)于經(jīng)濟(jì)危機(jī)破壞性和羅斯福新政的資料、新聞圖片，電影片段等資料，并制成多媒體課件　　學(xué)生：閱讀課本，根據(jù)興趣自愿結(jié)合成幾個(gè)小組廣泛查閱、收集有關(guān)經(jīng)濟(jì)危機(jī)資料，了解有關(guān)羅斯福應(yīng)對(duì)危機(jī)的措施，模擬羅斯福的智囊團(tuán)，為新政出謀劃策。　　五、說(shuō)學(xué)法　　教學(xué)的主要目的是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。）　　四、說(shuō)教法　　現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動(dòng)過(guò)程。）　　難