【正文】 具體操作如下：　　一、導(dǎo)入：　。習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)良好的方法的，而“三讀”從另一角度講也正是一種讀書(shū)的好方法。然而一開(kāi)始我們往往只把這“三讀式”作為老師課堂中的一個(gè)操作流程或者說(shuō)是課堂組織的方向。這中間的一個(gè)跨越，“朗讀”將成為一座最好的橋梁。我們學(xué)校也正是充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，并通過(guò)長(zhǎng)期課堂實(shí)踐，逐步形成了中年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)的“三讀”模式，即“讀通→讀懂→讀好”。　　附板書(shū)：　　12　　臥薪嘗膽　　戰(zhàn)勝　　越王　　臥薪嘗膽　　吳王　　轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)　　滅掉　　臥薪嘗膽教案14設(shè)計(jì)理念：　　隨著課改的不斷深入，“讀”對(duì)于學(xué)生的意義和價(jià)值已被我們很多老師所認(rèn)可，將它放置在了語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)極其重要的位置?！　∥濉⒆鳂I(yè)　　用“建議”造句?！　∠胍幌耄菏裁辞闆r下要用到“建議”？　　練習(xí)口頭造句?！　∷摹⒅笇?dǎo)造句　　找出課文中的原句：吳王不聽(tīng)大家的建議，答應(yīng)了勾踐的請(qǐng)求?！　∪?、質(zhì)疑問(wèn)難　?。?）“吳國(guó)的謀臣們紛紛要求滅掉越國(guó)，免除后患?！　∽杂删毩?xí)復(fù)述?！　》蛉恕　≈缓谩　⊥颇ァ　‘?dāng)奴仆　　要求　　夫差　　一只　　磨難　　上當(dāng)　　總要　　簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“臣薪嘗膽”的意思?！　【毩?xí)講“臥薪嘗膽”的故事。（板書(shū)：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)　　滅掉）　　漫談：學(xué)習(xí)了“臥薪嘗膽”這個(gè)故事，有什么收獲？　　三、作業(yè)：　　朗讀課文，注意課文中一些多音字的讀法。（越國(guó)轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，終于滅掉了吳國(guó)）　　（2）體會(huì)“終于”的用法：要經(jīng)過(guò)一定的努力，到最后取得成功或勝利，用“終于”。　?。ù┥狭舜植家?，住進(jìn)了石頭房，給吳王養(yǎng)馬駕車，舂來(lái)推磨，受盡屈辱整整干了三年）　　（3）體會(huì)：越王勾踐在吳國(guó)三年所受屈辱一定不少，文章沒(méi)有詳細(xì)寫(xiě)，只選了穿、住、做三個(gè)方面的事情。學(xué)生復(fù)述。（板書(shū)：臥薪嘗膽）　　（4）“兵敗會(huì)稽的恥辱”是怎么一回事？（會(huì)稽一仗，越國(guó)打了敗仗以后所受到的恥辱）　　過(guò)渡：他所受到的恥辱指的是什么？　　學(xué)習(xí)第二、三自然段?！　。ā芭P”，睡；“薪”，柴草，“嘗”，嘗嘗；“膽”，苦膽）　?。?）越王為什么要臥薪嘗膽？（時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱）　?、偻ㄟ^(guò)“白天”、“晚上”、“每頓飯前”理解“時(shí)刻不忘”。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味……）　?。?）指名讀：“晚上，總要……嘗嘗它的苦味?！　∽杂衫首x第四自然段，畫(huà)出寫(xiě)越王“臥薪嘗膽”的有關(guān)句子?！　《⒕x訓(xùn)練　　默讀課文第一自然段，想一想：這一段告訴了我們哪些內(nèi)容？　?。?）這一段講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和有關(guān)國(guó)家?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)檢查　　聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)?！　∪鳂I(yè)　　1練習(xí)寫(xiě)生字。　?。?）免，第六筆是長(zhǎng)撇，穿過(guò)扁“口”下方，最后一筆豎彎勾，彎勾部分要向外延伸?！　。?）吳、患上下結(jié)構(gòu)，注意讓下。特別強(qiáng)調(diào)最后一筆是豎折?！　。?）了解：奴仆、謀臣、萬(wàn)般無(wú)奈、后患　　（2）聯(lián)系上下文理解：免除、建議、表示、驕傲　　（3）一般了解：會(huì)稽、勾踐、夫差　　4出示生字：吳勾踐示謀臣免患議　　（1）我們?cè)鯓佑涀∵@些生字？誰(shuí)有好辦法請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)！　?。?）如有學(xué)生提出“謀”是“”和“某”，“踐”是“足”字旁加上“線”的右半邊，教師可以表?yè)P(yáng)學(xué)生能主動(dòng)識(shí)字。　　2各自默讀課文，對(duì)照“內(nèi)容提要”將課文為四段。　?。?）勾踐臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強(qiáng)。　　1出示內(nèi)容提要：　?。?）吳越兩國(guó)，都想征服對(duì)方。（學(xué)生對(duì)照。薪：柴草）“嘗”呢？（用舌頭添一添或吃一點(diǎn)兒試試。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期準(zhǔn)備，終于打敗了吳國(guó)。領(lǐng)讀課題　　簡(jiǎn)介“臥薪嘗膽”的故事：春秋時(shí)越王勾踐，曾被吳王夫差打敗，被圍困在會(huì)稽山，萬(wàn)般無(wú)奈之下屈膝求和?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)用“建議”造句?！　?能正確、流利、有感情的朗讀課文，講述故事內(nèi)容。　　四、練習(xí)：　　寫(xiě)習(xí)字冊(cè)　　和板書(shū)：　　臥薪嘗膽　　兵敗求和受盡屈辱　　臥薪嘗膽報(bào)仇雪恨　　轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉吳國(guó)　　臥薪嘗膽教案13教學(xué)要求：　　1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！　。?）、齊讀最后一個(gè)自然段?！　〗涣鳎骸　〈捍植家?；?。菏^房；　　做：養(yǎng)馬駕車，舂米推磨；吃：粗茶淡飯（想象）　　這些就叫——屈辱　　板書(shū)：受盡屈辱　　文中還有那些地方可看出勾踐在吳國(guó)受盡了屈辱？　　一方面，表示了受辱程度之深（穿、住、做、吃）　　一方面，表示了受辱時(shí)間之長(zhǎng)（這度日如年的日子，他們整整過(guò)了三年）　　指導(dǎo)朗讀讀出受盡屈辱、度日如年的感覺(jué)?！　↓R讀，這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過(guò)你的朗讀給表達(dá)出來(lái)?！　?duì)此，吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？　　“后患”指什么？（越國(guó)再次強(qiáng)大，反攻吳國(guó)）吳王因?yàn)轵湴炼鴽](méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)?！　∵@一段用了幾個(gè)“不忘”分別是——（指名讀）兩個(gè)不忘說(shuō)明了什么？　?。ǔ鸷藓托邜u刻骨銘心？強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。　　板書(shū)：報(bào)仇雪恨　?。?）、輕聲讀這一自然段，考慮：　　這一自然段是圍繞哪一句話說(shuō)的？（第一句）　　從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？　　交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白晝親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)他如何激勵(lì)自身的。　?。?）、齊讀，考慮：哪句是寫(xiě)臥薪？哪句是寫(xiě)嘗膽？　　“臥薪”是什么意思？“薪”是指什么？　　“嘗膽”懂嗎？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？（象嘗苦藥一樣）　　板書(shū)：臥薪嘗膽　?。?）、勾踐貴為越國(guó)一國(guó)之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自身呢？　　出示：回國(guó)以后?！　《?、繼續(xù)精讀：　　過(guò)渡：出示投影片，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道圖上畫(huà)的是——（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫(xiě)臥薪嘗膽的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找看！　　理解第四自然段　?。?）、指名讀　?。?）、出示：　　白晝，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上?！　∪⒔虒W(xué)準(zhǔn)備：　　投影器　　四、教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：　　認(rèn)讀詞語(yǔ)：　　夫差夫人差異會(huì)稽會(huì)議　　上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，下面請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段?！　±斫庹n文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才干取得勝利的道理?！　≌f(shuō)說(shuō)臥薪嘗膽是什么意思？　　夸夸越王勾踐?！　⊙菀谎荩喝撼继峤ㄗh：“啟奏吳王，……”　　E、吳王怎么也沒(méi)想到，后患未除，竟讓他滅國(guó)了?！　、怎樣才能讀好，提提建議?！　≈该x，齊讀?？焖倮首x法讀其余段落?！　÷?tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，幫助復(fù)述，抓住重點(diǎn)，變序?qū)W文?！　∨P薪嘗膽教案11教學(xué)要求：　　讀中感悟越王勾踐臥薪嘗膽、有志者事竟成的品質(zhì)?！　煟汗篡`是個(gè)壞人嗎？　　師：破釜沉舟講的是項(xiàng)羽，臥薪嘗膽講的是勾踐，項(xiàng)羽是個(gè)英雄，有人說(shuō)勾踐不是英雄，這個(gè)問(wèn)題，回去和父母朋友討論。我們給他提個(gè)建議好嗎？　　生：我建議你要聽(tīng)你謀臣們的話?！　煟赫f(shuō)出來(lái)的是建議，不說(shuō)出來(lái)的是意見(jiàn)。　　生：建議?！　煟豪蠋熡袀€(gè)建議，建議大家回去看課外書(shū)，或者問(wèn)一下父母，如果同學(xué)們采納老師的建議，我會(huì)感到非常高興，愿意嗎？　　生：愿意?！　煟河腥藢⑦@個(gè)故事寫(xiě)了一幅對(duì)聯(lián)，我把他寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)完看看哪個(gè)小朋友能記住。有了這種信念，才能使國(guó)家富強(qiáng)起來(lái)?！　∩耗懥俊！　煟菏堑?，有了這種精神，才能使國(guó)家強(qiáng)盛起來(lái)。　　生：我覺(jué)得表面上的意思是不需要的，里面的意思是需要的?！　煟航裉煳覀儗W(xué)了臥薪嘗膽的故事，學(xué)到這里，我要問(wèn)大家，課文中的勾踐臥薪嘗膽，因?yàn)樗獔?bào)仇雪恨，我們現(xiàn)在需要不需要臥薪嘗膽？　　生：不需要，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在生活都很幸福。我們一起讀書(shū)?！　煟簣?jiān)持不懈?！　煟核赃@不叫屈辱?！　煟豪蠋熯€有問(wèn)題，如果他回到越國(guó)以后，還要舂米推磨，還要下田耕種，他會(huì)認(rèn)為這是屈辱嗎？　　生：不會(huì)的，因?yàn)槭窃谧约簢?guó)家干，是他自己心甘情愿的?！　煟阂棺约旱膰?guó)家富強(qiáng)起來(lái)，他和老百姓一起發(fā)憤，努力?！　煟号P薪嘗膽不但要想，還要有行動(dòng)?！　煟耗阏J(rèn)為真正的臥薪嘗膽還要怎么做？　　師：課文中有一個(gè)詞，雖然只寫(xiě)了一個(gè)詞，可是很重要。　　齊讀?！　煟哼@就叫—　　生齊：嘗膽?！　煟合韧Ｒ煌?，就這叫—　　生齊：臥薪。　　生：白天。　　師：三年后，他又回到了自己的國(guó)家做國(guó)君，回國(guó)后，他是怎么做的？請(qǐng)自讀第四自然段。因?yàn)樗氐阶约旱膰?guó)家，要報(bào)仇，這叫忍辱負(fù)重?！　∩x。　　生：很苦?！　煟嚎墒?，如果是干了三年，才回到自己的國(guó)家。　　生：如果說(shuō)才干了三年，說(shuō)明他們還想干。　　師：這句話如果這樣說(shuō)：他們?cè)趨菄?guó)才干了三年，才回到自己的國(guó)家，這樣說(shuō)有什么不同？　　生：如果這樣說(shuō)，就說(shuō)明他干得時(shí)間很短?！　∩x?！　煟合襁@樣的屈辱還有很多很多，說(shuō)也說(shuō)不完，所以我們讀的時(shí)候要注意“受盡屈辱”這幾個(gè)字的分量?！　煟赫n文中其實(shí)還沒(méi)寫(xiě)完越王受的屈辱，誰(shuí)知道其他的事?！　煟菏堑?，被逼無(wú)奈。　　生：本來(lái)是國(guó)王，現(xiàn)在是奴仆?！　煟耗菫槭裁垂篡`是的？　　生：因?yàn)樗緛?lái)是很大的，現(xiàn)在是很小的?！　煟阂黄鹱x讀?！　∩何以卩l(xiāng)下見(jiàn)過(guò)?！　∩何以陔娨暲镆?jiàn)過(guò)?！　煟和颇ヒ?jiàn)過(guò)嗎？　　生：見(jiàn)過(guò)。石臼?！　∩耗妹追旁诶锩婺ィ冒舸痢，F(xiàn)在想想，越王受到了哪些屈辱，他認(rèn)為是做奴仆的事情？　　生：他們?cè)趨菄?guó)養(yǎng)馬駕車，舂米推磨?！薄　煟鹤x得真好，正確，流利，想讀嗎？　　生：想?！　∩x“勾踐夫婦?！　煟汗篡`是在兵敗會(huì)稽后，去吳國(guó)做奴仆，他會(huì)被怎么樣地侮辱，受到怎樣的屈辱呢？讀課文?！　煟哼@樣的人在古時(shí)候是非常悲慘的，我們一起再讀讀這兩個(gè)詞?！　↓R讀屈辱?！　煟壕褪瞧圬?fù)別人，也叫欺侮?！　煟哼@是對(duì)人的一種侮辱，不把人當(dāng)人看。　　生：我覺(jué)得別人看不起我。這樣的人像什么？　　生：像動(dòng)物?！　煯?huà)。所以奴在古代指女人，日子過(guò)得很悲慘?！　∩簭膩?lái)沒(méi)有好日子過(guò)?！　煟豪蠋煾嬖V大家，這是女人，雖然很聽(tīng)話，可是還有人想打就打，想罵就罵。　　師：低著頭，哈著腰，看見(jiàn)別人來(lái)就這樣?！　煟簝汕Ф嗄昵暗呐秃臀覀儸F(xiàn)在的保姆是不一樣的，有什么不同呢？老師把它畫(huà)出來(lái)?！　∩捍笸踅兴鍪裁矗妥鍪裁础！　∩号偷囊馑季褪菐痛笸躔B(yǎng)馬的。這篇課文講的是臥薪嘗膽的故事，越王勾踐兵敗會(huì)稽后，到吳國(guó)去做奴仆，奴仆你們見(jiàn)過(guò)嗎？　　生：就是服侍別人的。越王勾踐兵敗會(huì)稽，向吳國(guó)求和。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)，這次，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)?！　W(xué)生自練?，F(xiàn)在老師請(qǐng)大家用上這四個(gè)詞，用幾句話簡(jiǎn)要地把課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)?！　煟盒∨笥熏F(xiàn)在看看這四個(gè)詞，從下往上看，有什么聯(lián)系嗎？　　生：從下往上看，是課文的內(nèi)容，這幾個(gè)詞把課文連起來(lái)了。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　臥薪嘗膽　?。▓?bào)仇雪恨）　　兵敗求和轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)　　（受盡屈辱）（滅掉吳國(guó)）　　臥薪嘗膽教案10師：看看黑板上的生詞，哪個(gè)小朋友會(huì)讀?！　“?、課后作業(yè)：　　有感情地熟讀課文，把《臥薪嘗膽》的故事先講給爸爸媽媽聽(tīng)，下節(jié)課講給大家聽(tīng)。（齊讀）　　五、導(dǎo)讀第五自然段　　過(guò)渡：吳王怎么也沒(méi)想到，后患未除，最終竟讓他——滅國(guó)了，這真是后患——無(wú)窮！　　齊讀第5自然段（板書(shū)：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉吳國(guó)）　　六、回顧第四自然段　　真是讓人大吃一驚啊，當(dāng)年是吳國(guó)的手下敗將，當(dāng)年是吳王的奴仆，今天竟然突降奇兵，滅了吳國(guó)！小朋友們，這正因?yàn)楣篡`二十多年來(lái)一直臥薪嘗膽，有著報(bào)仇雪恨的決心??！讓我們含著對(duì)勾踐的敬佩之情，再回頭有感情地朗讀課文的第四自然段！　　七、寫(xiě)話，總結(jié)　　小朋友們，你們想不想夸一夸越王勾踐？那么，又想不想教育吳王一番？　　出示寫(xiě)話要求：　　根據(jù)故事，用自身的語(yǔ)言夸一夸越王勾踐，并結(jié)合自身的學(xué)習(xí)、生活表示向越王學(xué)習(xí)的決心；　　或者，想想?yún)峭鯌K敗的原因，用自身的語(yǔ)言教育他幾句。“后患”指什么？　　指導(dǎo)讀出驕傲的語(yǔ)氣?！　?duì)此，吳國(guó)的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？　　指名讀4句?！　?duì)于勾踐夫婦來(lái)說(shuō)，這些就叫——屈辱！而且，這屈辱不是一天兩天的事，而是——整整三年，真是（板書(shū)：受盡屈辱）　　小朋友們，現(xiàn)在你們就是勾踐，你在吳國(guó)受盡屈辱，度日如年，誰(shuí)來(lái)讀？　　四、導(dǎo)讀第二自然段　　過(guò)渡：可是，越國(guó)的大王怎么會(huì)跑到吳國(guó)去受盡屈辱的呢？　　請(qǐng)小朋友們用自身喜愛(ài)的方式讀讀第二自然段，可以大聲朗讀，可以輕聲地讀，可以在心里默讀，還可以和同桌一起讀等等，待會(huì)兒告訴老師原因?！　槭裁催@些對(duì)勾踐夫婦來(lái)說(shuō)，是受盡了屈辱？　　出示：勾踐夫婦在越國(guó)穿的是_______________，在吳國(guó)穿的是_______________；　　在越國(guó)住的是_______________，在吳國(guó)住的是_______________；　　在越國(guó)吃的是_______________，在吳國(guó)吃的是_______________；　　在越國(guó)生活上_______________，在吳國(guó)卻還要_______________。讀出勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的決心來(lái)！　　三、導(dǎo)讀第三自然段　　過(guò)渡：越王勾踐念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢？　　自由讀讀第三自然段，看看勾踐夫婦在吳國(guó)受到了哪些屈辱?！　『驼n文中比一比，看看老師漏掉的是哪些詞？這樣好嗎？為什么？　　學(xué)生自由讀，比較，發(fā)言；教師點(diǎn)撥，歸納。白晝，他（）下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總是先嘗嘗它的苦味，提醒自身不忘兵敗會(huì)稽的羞恥?！　《?、導(dǎo)讀第四自然段　　過(guò)渡：（出示圖片）通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們一定