小學一年級上冊語文雪孩子原文、說課稿及教學反思(參考版)
2024-12-06 22:12本頁面
【正文】 學生想象故事太單一，創(chuàng)造力不夠，今后在教學中要多啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維?！把┖⒆踊貋硪院?，你會對它說些什么呢？”引導學生從各個角度來說，鼓勵學生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達。這個活動既使學生有興趣地在這一環(huán)節(jié)中進行簡單的口語交際，又使學生張開想象的翅膀。在學習雪孩子營救小白兔的部分問孩子“雪孩子發(fā)現(xiàn)小白兔家著火時心情怎樣？”孩子能夠回答出著急，并能夠抓住文中關(guān)鍵詞“喊”“奔”，接著引導孩子“你還從哪里看出雪孩子著急？”學生會抓住雪孩子救小白兔的動作“沖進、冒著、抱、跑”中體會孩子不顧自己，為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。如何讀出雪景的美，我先引導孩子想象雪后的景象，到處是一片白茫茫的，孩子有了美的體驗在讀書時感情自然流露出來?！ 《⒆鹬貙W生獨特感受，朗讀感悟 學生的感受是通過朗讀來實現(xiàn)的。讓學生比較這兩種讀書方式的不同之處，并告訴學生默讀的好處。學習《雪孩子》一課，讓學生學會一種讀書的方式。 作業(yè)分層因材施教 作業(yè)一：讓學生編個小故事《雪孩子回來啦》思維拓展既積累了語言又了本書的情感 作業(yè)二：流利地復述故事主要學習的學生【篇三】小學一年級上冊語文《雪孩子》教學反思 《雪孩子》這篇課文講述了一個給小白兔帶來了快樂的可愛的雪孩子，最后為了從大火中救出小白兔而舍棄了自己的童話故事?！ 〖氉x品味情感 問題“雪孩子和小白兔玩的高興嗎”學生讀好“他和雪孩子又唱又跳玩的很開心”一句并鼓勵學生用“又……又……”來說短語、句子學生的語言積累。件。斐?！ 『献鲗W習糾
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