【正文】 總之，有志者事竟成，“有心人”才天不負。例如，昨日林教師做中考題時念叨一個詞“山清水秀”，說此詞?？?、常講、常錯，我說你這樣講容易讓學生記?。捍嗽~可看作互文用法，意為“山水清秀”，學生大多是明白“清秀”的“清”是三點水旁的，出錯的幾率大大減小了。在用力教學上，九年級教師已經(jīng)不需要提醒，所以僅有用心才能比出高低。本學期我們語文組每個語文教師要高度重視本學科教學，這和管理好班級并不相悖，甚至能夠提高班級管理的信心和向心力。這要求我們應根據(jù)中考指揮棒大膽取舍，詳略得當。 。我相信只要我們揚長避短，語文組必須能完成學校交給的任務。曉香認識到應在速度和力度上下功夫。 在我們的反思中還有個性上的：留曉認識到應在認真、落實上下功夫。但在我們的反思中都提到缺少足夠的空杯精神。曉香認真柔韌，虛心上進。我們語文組每個人身上都閃爍著獨特的優(yōu)點：留曉干勁大，經(jīng)驗足，利落能干。每一位語文教師都要在要在今后的工作中突出學科教學，要進一步加強備課組合作，發(fā)揮團體智慧，群策群力，把語文成績搞上來。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。否則，像自我的錯誤，從別人身上找原因，找理由，是不負職責的行為，也是影響進一步提高的推卸。總的來說很坦誠，很深刻，很具體。我們組沉下心來挖掘其中的必然因素。 初三語文教學反思精選優(yōu)秀范文 第15篇： 雖然在考前每位同志都竭盡全力進行了精心的備考，但成績與上次相比是極度縮水，這對我們備課組來說是空前的考驗。中間用幾句話對第一句展開記敘； 3。并堅持寫好總分段的幾條具體要： 1。）講讀后的讀，要突出”熟”字，要指導反復誦讀，直至熟讀成誦。）第三句話寫什么？從哪些地方能夠明白？（”一半是水，一半是魚。二是講讀要突出”思”字，要把學生學語文的過程和學生的認知過程統(tǒng)一齊來，讓學生從語言文字入手理解思想資料，經(jīng)歷”具體――抽象――具體”的心理歷程。一是初讀，要突出”順”字，要讀準字音、讀好停頓、重音，乃至速度、語氣，能流利地把課文讀下來。那么，怎樣優(yōu)化教學過程，提高教學效率，到達大綱要求呢？我認為應切實抓好段的讀、寫訓練。當然，這也是我今后的努力方向。關(guān)注社會、人生，用自我的心靈和敏感的筆觸時刻理解來自生活、來自大自然的完美信息，時刻與世界上所有的完美事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自我和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文，才是終身的語文。 雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。對于考試心理的指導，則是考前的適當休息放松與適度緊張結(jié)合；考中認真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時間；考完后必須仔細檢查；每場考試結(jié)束后，要盡快對下一科做準備，別把思維滯留在上一科目中。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵，細明辨，分點展現(xiàn)簡又明”。 （七）、考試方法、技巧以及考試心理的指導。在此基礎(chǔ)上，再把各知識塊中最具《課標》精神的題目，組合、編制成側(cè)重點各不一樣的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進行有目標的精練。 進入復習階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給學生練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時間內(nèi)靈活運用各種文體，集中訓練幾次。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性并且密切聯(lián)系學生生活實際的材料來訓練。在古文的閱讀中，課內(nèi)古文側(cè)重于“四記一諷一表一戰(zhàn)”（《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》）的復習訓練?！胺e累與運用”這一知識塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及口語交際，是靠平時的積累，無需多練?！币蚨蓪φ菰囶}定性，即主觀題占80%―90%。 （五）、大刀闊斧，對各知識塊進行定性、定量。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。然后教師綜合權(quán)威預測，給同學作一些分析、評點。教師引導學生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。以免學生怯場，便于學生的應試。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。教師的講解是應有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù)。 每星期的課外閱讀訓練。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。經(jīng)過三年的實踐，效果應是明顯的. (三)、提高學生應試本事是關(guān)鍵 語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學生，以幫忙學生構(gòu)成樂寫的習慣。增加作文的訓練量。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒?？纱竽憞L試探究性學習的方法。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為“背誦是一種最野蠻的手段，也是一個禮貌的辦法”（黎錦熙）。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。到初三時，學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，教師只啟發(fā)和點撥即可。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的知識面，提高其文學修養(yǎng)。如何快速積累課堂教學之外，我們是這樣做的： 應從初一開始讓學生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。 “腹有詩書氣自華”，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為”知識和本事，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀”為語文素養(yǎng)的三方面資料。如50篇詩文以及14部課外讀物，而這些都在課文中出現(xiàn)過，聯(lián)系教材，只需作好重點資料的鞏固行。如測試語文積累與運用中，既有測試記憶，也有測試學生的理解水平，還有測試其運用本事等?！墩n程標準》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面，每個方面的考查又涉及到學生知識與本事、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的發(fā)展狀況，自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文字獨特的人文價值，關(guān)注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，尊重學生在發(fā)展過程中的個體差異?，F(xiàn)試作如下反思： （一）、聯(lián)系教材，研究課標。從這幾次摸考的成績中能夠看出扎實基本功，有目的的進行艱苦的強化訓練是取得成功的基礎(chǔ)。 初三語文教學反思精選優(yōu)秀范文 第13篇： 這是出成績見效果的一學期，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學期。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。 反饋應當及時迅速。即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。 注重學生的可持續(xù)性發(fā)展。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。教師引導學生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。以免學生怯場，便于學生的應試。如果等到中考前讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。教師的講解是應有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù)。 每星期的課外閱讀訓練。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。 (二)提高學生應試本事是關(guān)鍵: 時間不等人，語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。 經(jīng)過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文本事的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到必須程度的提高，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學生，以幫忙學生構(gòu)成樂寫的習慣。增加作文的訓練量。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒?？纱竽憞L試探究性學習的方法。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為”背誦是一種最野蠻的手段，也是一個禮貌的辦法”（黎錦熙）。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。所以，”積累”成為提高學生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。所以歸結(jié)起來兩個字：積累。 (一)全面提高學生語文素養(yǎng)是根本: 語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀。 新課程強調(diào)“以人為本”，我們教師應當引導學生感悟生活，隨時寫，及時寫，讓學 生情不自禁的、發(fā)自內(nèi)心的、主動而進取地渴望去抒寫。這要求語文教師讓學生在課堂上不僅僅獲得知識，更重要的是讓學生學會在成長中如何以健康的心態(tài)應對人生的種種挑戰(zhàn)。經(jīng)過教學不僅僅要求學生獲得語文知識，并且更要到達陶冶情操、凈化心靈從而樹立正確的人生觀、價值觀的目的。筆者現(xiàn)結(jié)合新課程中的新理念，對教師在語文教學中的一些普遍行為進行反思，以便對新課程新理念認識得更為深刻。 初三語文教學反思精選優(yōu)秀范文 第11篇： 新課程向所有奮戰(zhàn)在一線的教師提出了一個最基本的且最具震撼力的口號：“教育理念的更新”。總之，我還是相信一分耕耘，一分收獲的。讓他根據(jù)你所講的方法，對他的知識進行梳理，矯正，體會到以前錯在什么地方，進而做到少失分。 下學期，爭取面批，在面批時，對知識點進行系統(tǒng)講解能幫忙學生很好地掌握語文學習的要點，使學生應付考試更加得心應手。所以在讓學生作文時必須要充滿感情的寫，要求學生先打動自我，然后才有可能打動別人。面批對于提高閱讀理解很有效，但也是由于時間原因，所以這方面我也沒有做到位，喪失了一個很好的教學方法。而初一，初二時，我沒有對這項太重視，所以在初三寫作是出彩的作文太少。初三學習時間很緊，既要對以前學習過的知識進行復習，還要對答題進行訓練。并在下次寫作時指出上次作文出現(xiàn)的問題，要求逐條進行改正。 常抓作文，訓練語言：我班學生基礎(chǔ)較差，作文語言常不出彩。這六種題型相對固定，答題時有規(guī)律可循。另外，我時時提醒學生，試卷上你越認為會的越容易弄錯，所以要求他們答題后必須要復查基礎(chǔ)題，千萬不能以為會掉以輕心。如果會背會做的題也失分，那太可惜了。 一、我的收獲： 牢抓基礎(chǔ)，絕不丟分：150分的試卷中基礎(chǔ)分占到二十幾分。語文總分150分，在中考中占分較重，比較重要。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為培養(yǎng)接班人奉獻自我的力量！ 初三語文教學反思精選優(yōu)秀范文 第10篇： 本學期，我擔任九年級的語文教學工作。 認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，并成功的運用電腦多媒體課件上課。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自我工作的不足。 組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講、練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。 ③研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 ①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。 要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。 初三語文教學反思精選優(yōu)秀范文 第9篇： 在20xx―20xx學年度，我圓滿的完成了初三年級語文學科的教學任務。 在新課程改革理念的光照下，新的語文教學應為學生們供給一個溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學生們?nèi)松砷L的維生素；新的語文教學應用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領(lǐng)他們登堂入室，領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣；新的語文教學，應是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗；新的語文教學，應讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者作心靈的直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和完美的情操。能夠說，建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學科間融合