關(guān)于高級教師職稱評定個人述職報告匯總(參考版)
2024-12-06 06:28本頁面
【正文】 同時多篇論文或國家，省，市，區(qū)各級獎勵。 XX年被評為南崗區(qū)英語學(xué)科骨干教師。 XX年榮獲xxx市師德先進個人稱號 XX年在南崗區(qū)班主任專業(yè)技能大賽中獲得一等獎。一分耕耘一分收獲，學(xué)生們的中考成績最能證明一切，述職報告《教師高級職稱述職報告》。課上力求精，準(zhǔn)，細(xì)。因此我從來不敢懈怠自滿。 在教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己，一絲不茍，認(rèn)真執(zhí)教。我常說這樣一句話：我就是中一塊兒磚，哪里需要哪里搬。我有信心在明年的中考中，11班會取得優(yōu)異的成績，向母校交上滿意的答卷。61人報考，省市重點43人，%；升學(xué)人數(shù)為53人，%。盡管我的身體不是很好，也曾多次生病住院，但是這些都不會影響我的工作熱情。自1995年畢業(yè)以來，我一直擔(dān)任英語教學(xué)工作，期間絕大多數(shù)時間都奮斗在班主任的工作崗位上。 在教學(xué)工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，我會繼續(xù)努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。 新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。而是充滿樂趣的。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。 五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。 四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。 在教學(xué)上，有疑必問?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。 提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。 一、堅持認(rèn)真?zhèn)湔n。 腳下踏過的路已經(jīng)演變成歷史，今后我需要思考的是怎樣努力實現(xiàn)“而今邁步從頭越”?！關(guān)于高級教師職稱評定個人述職報告匯總【四】 幾年來，我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。多次獲得學(xué)科競賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎。經(jīng)常放棄節(jié)假日的休息，在校做好有關(guān)工作，甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。 任現(xiàn)職以來，我能模范地遵守學(xué)校各項紀(jì)律制度，愛校如家，以校為家。堅持訂閱、《x日報教育導(dǎo)刊》等十多種雜志和報紙上公開發(fā)表教學(xué)論文二十余篇，另有部分論文在省、市級教育教學(xué)論文評比中獲得等級獎。 教學(xué)工作講求方法，努力追求輕負(fù)擔(dān)，高效率。教導(dǎo)學(xué)生在處理與師長或同伴之間的矛盾時，勸他們換位思考，同時也對他們的行
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