人教版最新的一年級(jí)語文精編教案五篇匯集(參考版)
2024-12-06 04:02本頁面
【正文】 五、作業(yè)布置 、流利有感情地朗讀課文。 希望盼望 他從小(希望)做一名教師?！ ”纫槐?，組詞?！ ∷摹⒖偨Y(jié)拓展 ?。和瑢W(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢? (1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，感受到了小作者內(nèi)心的矛盾?！ 。骸 ⌒∨笥褌?，這篇課文從孩子的視角，描寫了“我”什么時(shí)候覺得自己“大”，什么時(shí)候覺得自己“小”，表達(dá)了“我”矛盾的心理?！ ?2)師范寫生字?！ 。鹤詈?，讓我們一起欣賞歌曲《快快長大》。) (3)“我”為什么又盼著自己快點(diǎn)兒長大? (希望自己長大后，能做更多的事情，有獨(dú)立生活的能力。 (1)課件出示最后兩段，指名朗讀，師生評價(jià)。) (6)指導(dǎo)有感情地朗讀這兩段。) (4)“我”為什么覺得自己很小? (因?yàn)椤拔摇眰€(gè)子還不夠高，膽子又小，還是個(gè)沒有長大的孩子?！ ?2)“夠不著”說明了什么呢? (“夠不著”說明“我”個(gè)子還沒長高?！ ?。我自己獨(dú)立去上學(xué)的時(shí)候覺得自己很大。) (3)你有沒有覺得自己很大的時(shí)候呢?舉例說明?！ ?1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評價(jià)?！ ?3)指名朗讀，師生評價(jià)正音?！ ?1)課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。) 過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，了解小朋友的感想。第二方面：“我”覺得自己很小，因?yàn)橛行┦虑椤拔摇边€自己做不了。課文一共幾個(gè)自然段?講了幾個(gè)方面的事情?(六個(gè)自然段。覺(ju233。覺(ji224?！ ?注意指導(dǎo)：“穿、快”是三拼音節(jié)，“時(shí)、穿”是翹舌音。 (3)同桌相互檢查讀生字。出示帶音生字：自 己 時(shí) 候 覺 得 很 穿 服 快 (1)學(xué)生自由讀生字?！ ?，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。你認(rèn)為自己是大還是小呢?說說原因? ，他自己也很矛盾，有時(shí)候覺得自己大，有時(shí)候又覺得自己很小，到底怎么回事呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)《大還是小》一課，一起去了解感受這位小朋友的想法。 1課時(shí) 一、趣味導(dǎo)課 (一大一小)圖片?！ 〗涣鞣ā㈤喿x法。 有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞?！ 《?、過程與方法 通過朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感受小朋友自相矛盾的內(nèi)心世界?！ ?、流利、有感情地朗讀課文。所有的創(chuàng)造都靠勞動(dòng)，大家都在用自己的勤勞和聰明智慧為人類為祖國創(chuàng)造財(cái)富?！ ?2)工人邊看圖紙思考，邊用手床制作零件、產(chǎn)品?！ ≈v講自己或同學(xué)動(dòng)腦筋的小故事。如果我們做事情時(shí)只使用一件寶貝，可以嗎?為什么?我們來演示看： 情況一： (1)給小樹、花兒澆水 (2)寫字 (3)做題 情況二： (1)想做個(gè)好孩子 (2)想當(dāng)科學(xué)家 小結(jié)：現(xiàn)在我們都知道了用手不用腦，事情做不好，用腦不用手，啥也辦不到(課件出示相關(guān)的句子，學(xué)生邊看邊讀)這一下，同學(xué)們對我們的雙手和大腦這兩件寶貝該怎樣正確使用，已經(jīng)知道了吧?！ ∈遣皇亲鍪裁词虑橹灰檬志托辛?(板書：做工) 大腦可以(思考)，思考是什么意思?(板書：思考) 齊讀第1句，分男、女生讀，全班配上動(dòng)作有表情朗讀。 (4)醫(yī)生用手()?！ ?2)小學(xué)生用手()。 大家讀了課文，知道人的兩件寶貝是什么?(板書：雙手大腦) 手的用處可大
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