二年級小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)反思5篇(參考版)
2024-12-06 03:22本頁面
【正文】 。充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，但由于教學(xué)學(xué)具準(zhǔn)備不恰當(dāng)，影響了教學(xué)效果，給學(xué)生產(chǎn)生了錯誤的判斷，如果能為每組準(zhǔn)備一個紙盒，這樣就可避免這種情況發(fā)生了。讓學(xué)生說說生活中事件的可能性。我想應(yīng)把驗證相等與不等兩個實驗合在一起，讓學(xué)生對比比較發(fā)現(xiàn)：白球黃球摸到的`次數(shù)相對于驗證不相等這個實驗的結(jié)果比較接近，間接說明相等?！酒濉慷昙壭W(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)反思 《統(tǒng)計與可能性》這一課，主要研究可能性相等的情況，本節(jié)課是用實驗來驗證可能性相等這種情況的，但實際上通過實驗基本上是不可能來驗證可能性相等的，比如：讓學(xué)生做的實驗：袋子里三個白球，三個黃球，每次摸出一個球。通過上這節(jié)課，我真切地感受到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要?！ 】傊?，教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)過程的安排，教學(xué)活動的體驗，都是堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，以問題為中心。練習(xí)題的設(shè)計具有一定的趣味性、層次性、應(yīng)用性和開放性，每道題都有其側(cè)重點，讓學(xué)生們在快樂中完成了課后習(xí)題。練習(xí)中，我沒有直接將課后練習(xí)題呆板、枯燥地羅列出來，而是將課后練習(xí)題做成多媒體課件，進(jìn)行動畫播放。通過討論交流各自個性化的算法，讓孩子們在傾聽他人意見時，反思、完善自己的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生通過比較分析的思維過程，體驗到同一問題可以采用多種方法進(jìn)行解決。由學(xué)生自己提出問題、自己解決問題，不僅培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，而且為學(xué)生提供了積極思考、合作學(xué)習(xí)和自主探索的空間，有利于學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，有利于生動活潑的、主動的和富有個性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的實現(xiàn)?！ 栴}來自于學(xué)生，便接受式學(xué)習(xí)為自主探索式學(xué)習(xí)。教學(xué)過程： 課件出示除法題，鞏固口訣求商。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中理解算法的多樣化。難點是在解決問題的過程中，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系?！酒摹慷昙壭W(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)反思 《用2～6的乘法口訣求商》一課是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元的內(nèi)容。這個過程既是一種展現(xiàn)數(shù)學(xué)
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