【正文】 所以自習被用來練習?！　≈形缥缧萃瑢W們都十分安靜。　　體育課上，老師教我們投實心球的方法，并且練習。　　第三節(jié)是語文課，老師生動的語言，讓同學們十分專注于課文?！　〉谝还?jié)是歷史課，老師給我們觀看了電影《xxx》，為了讓我們了解xxxxx。接著排練時，同學們配合默契，排練很成功?！　∽詈笠还?jié)課是班會，但是由于班主任老師不在就讓家長來辦。講義上有許多關(guān)于夏天的詩，老師隨機叫學號并讓他解釋詩句，隨后自己補充。課堂上我們十分積極地舉手發(fā)言，認真聽講。然后給我們講了關(guān)于角平分線、中線、高的知識?！　〉谖骞?jié)課是政治課，老師給我們講了第八課的知識點，同學們都認真做筆記，積極回答老師提出的問題。老師主要講了課文中的xxxx，并讓我們積極地討論。　　第二節(jié)課是地理課，老師講了xxxxx的礦產(chǎn)資源并且復(fù)習了上節(jié)課xx的氣候和地形。上課前先發(fā)了一張紙，在課上的聽力中做筆記，寫完后復(fù)述?！　≈邪喟嗉壒ぷ骺偨Y(jié)1120xx年x月xx日星期一　　時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個周末又已經(jīng)過去，新的星期又將來臨，我們邁著堅定的步伐繼續(xù)我們的學習。這些成績將會成為來期班務(wù)工作的動力。本期學校組織的運動會，我班榮獲七年級第一名，元旦“班歌大賽”暨“詩歌朗誦”大賽，我班榮獲全校七八年級八個班里的第一名。認真組織好班級、學校的每一次活動。　　班主任工作是零碎的，是繁雜的，更是辛苦的。對各科作業(yè)情況，要求組長每月都有記載，月底匯總，將情況交給相關(guān)學科老師。為了能讓學生得到全方位的發(fā)展，我主動與任課教師聯(lián)系，每月召開一次任課教師聯(lián)席會，了解學生的思想動態(tài)、學習動態(tài)，然后利用班會課、語文課、課間活動時間，有針對性地教育學生。放假時間，家長打電話告訴孩子的不良表現(xiàn)，我總是積極配合家長教育學生。　　切實做好家校聯(lián)絡(luò)、加強科任教師間的聯(lián)系凡班中某方面有突出表現(xiàn)或明顯進步的學生，我都要主動和家長取得聯(lián)系，希望家長多給予孩子鼓勵，倘若有學生在表現(xiàn)上或者成績上有明顯不足，我主動約家長到學校來或電話告知家長，希望能得到家長的幫助與支持。我還要求班長必須在每一周抽出時間召開一次班干部會議，及時收集同學們一周表現(xiàn)情況，做好會議記錄，以便在擇日的全班小結(jié)會上有針對性指出班中存在的不足。班干部群體不光要注意日常班務(wù)工作的具體化，細節(jié)化，分工合作化，還要在關(guān)鍵時候體現(xiàn)班干部的風范。充分發(fā)揮班干部的職能作用至關(guān)重要。尤其留心學生課間可能發(fā)生的安全隱患，發(fā)現(xiàn)苗頭，及時制止。最后，安全問題天天講，我同班干部一道，每周一、周三、周五利用課余時間排除安全隱患，教育學生注意交通安全，注意食品安全，每周五下午提醒住讀生回家不能搭乘“三無”車輛。利用每天的書法特色課時間，教學生正確的寫字坐姿、方法。再次，“兩操”、“兩歌”必須天天堅持，我也會天天到位督促，告訴學生“兩操”、“兩歌”的重要性，讓他們能自覺主動做好這兩件事情。每天做到教室內(nèi)外無紙屑，教室內(nèi)任何時候，任何角落無垃圾，發(fā)現(xiàn)一處自覺清理一處。俗話說“學高為師，身正為范”，我每天早上七點準時到校并進入教室，指導(dǎo)學生以正確的方法和最快的速度做好清潔衛(wèi)生，然后進行認真的早讀，目的是讓學生養(yǎng)成早到校，抓緊一日之晨的美好時光認真讀書的好習慣。為此，我首先用“習慣改變命運，細節(jié)鑄就終身”一句話作為本班的班訓(xùn)，并作為班歌天天唱。接下來依據(jù)入學成績、在小學曾擔任過班干部工作經(jīng)歷的學生臨時擔當本班的班干部，待第一次月考結(jié)束后，再依據(jù)一月來的班務(wù)工作能力、實績，加上成績優(yōu)秀、表現(xiàn)很不錯的人員定為正式的班干部成員。　　本期班主任工作在緊張忙碌的氛圍里臨近尾聲了，回顧一期來所走過的歷程，既苦，又累，彷徨過，思考過，但更多的是收獲了不少。入學初，學校組織的分班考試成績很不理想，其中后進生10名。自己要多學習新知識，多接受新的觀點，力求和學生保持一致，努力發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，做一個學生喜愛的班主任。針對這些情況，班主任更應(yīng)引起重視，做好后進生的引導(dǎo)工作，做后進生的朋友，制定一系列的幫教措施，協(xié)調(diào)任課老師、班干部、團員等做好后進生的工作，使他們感到班級的溫暖，樹立競爭的信心，完善自己的心理?！蹦懶　笔呛筮M生的另一特點，盡管學習態(tài)度認真，但是成績總是不理想，羞于表達，遇事怯場，有畏懼感，害怕引起別人的注意，性格比較內(nèi)向。偉大的教育家陶行知曾說過：”你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的饑笑里有愛迪生?！　。ㄈ┲匾暺珢酆筮M生　　作為一個班集體，總會出現(xiàn)優(yōu)秀生、中等生和后進生，班主任不但要鼓勵優(yōu)秀生冒尖，促進中間狀態(tài)的學生爭先，更應(yīng)幫助后進生過關(guān)。　　班級的規(guī)章制度主要由班級干部按照校規(guī)章制度，根據(jù)本班特點，征求同學的意見，制訂一系列的量化考核制度，在班級中做到事事有人干，人人有事干；時時有事干，事事有時干。而以后，從二屆、三屆開始，則讓上一屆的1/3到1/2的干部輪崗，在其他學生中增添新的干部，而讓退下來的舊干部，成立一個監(jiān)督組，對班紀、班規(guī)進行監(jiān)督，提出建議和意見，這樣就使每一個學生在班級中都有機會參與管理工作，鍛煉了他們的能力，符合素質(zhì)教育的要求?！薄　。ǘ┛茖W管理班級要靠班級的主人們　　（1）健全班干部制度　　一個班級班風的好壞，是否能團結(jié)一心，有共同的目標，有積極上進的精神，這一切還得靠班級的主人們──學生，而學生往往要靠班干部起好帶頭作用，因此，對班干部的選擇，健全很重要，在班主任了解每個學生的工作能力后，確立第一任的班級干部，對他們進行培訓(xùn)，明確各自的職責，使每個干部都有一定的責任感，一定的榮譽感，并有意地在班級中樹立他們的威信，經(jīng)過一段時間，讓學生進行民主選舉，讓確實有威信的同學留任干部，這樣班主任可以放手讓干部去干，讓全班同學來評定他們的工作。偉大的教育改革家魏書生曾說過：”種莊稼，首先要知道各種作物的生長發(fā)育的特點，才能適時適地施肥澆水，治病要了解每個病人的具體病情，才能對癥下藥，教師必須了解每個學生的特點，才能選擇確定教育的方法、措施。有些學生可能性格內(nèi)向，不善或不愿交談的，班主任可讓學生寫周記的形式進行交流，如在期初可以以”我”“我的家”等題目來要求，期中可以用”班級的印象”“班干部的印象”等題目，在期末可以以”一學期的苦與樂”“宿舍雜記”“說長道短話學?！钡阮}，及時了解情況，并及時反饋。一個班主任只有全面了解每一個學生的工作能力、學習成績、興趣愛好、交往情況、思想動態(tài)、個性特點、家庭情況等，才能開展好班級工作，充分調(diào)動每個學生的積極性，使每個學生都感覺到老師在關(guān)心他，他是這個班集體中不可缺少的一員?！　∷?、家園共育　　本著相互尊重、平等的原則，我們會針對孩子的實際情況引領(lǐng)家長，共同努力讓孩子健康發(fā)展，我們通過與家長當面溝通、家訪、打電話、校訊通、公開課、家長開放日等多種形式與家長進行溝通，誠信對待家長服務(wù)家長贏得了家長對我們的一致好評，在各項工作中也得到了他們的大力支持。　　三、教育教學　　本學期我們在園長、副園長及教學中層的領(lǐng)導(dǎo)和督促下，我們的教育教學工作也有了一定程度的進步，每節(jié)課能做到課前有準備課后有反思，虛心接受聽評課老師的意見并學習優(yōu)質(zhì)課件使自己的教育教學工作有所提升，通過上優(yōu)質(zhì)課讓家長走近課堂聽取他們的寶貴意見和建議，反思自己的不足進行提升?！　《?、安全工作　　幼兒園安全工作是幼兒園所有工作的基礎(chǔ)工作，只有安全工作做好了其他工作才有保障，本學期我們班從樓下搬到了樓上，剛上樓孩子年齡小、安全意識不夠強導(dǎo)致有小的安全事故發(fā)生，有三、四件跌傷、磕傷事故發(fā)生，我們及時針對這種情況自己反省總結(jié)經(jīng)驗，對孩子進行安全方面的再教育，通過案例分析、講道理、故事、安全演習等多種形式，讓孩子知道安全的重要性，到學期末孩子的安全意識也有所提高。我們班有兩名代課老師，一名保育老師，我們?nèi)焕蠋煼止ず侠?、相處融洽，會根?jù)自身優(yōu)點結(jié)合園領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)及有限資源來完成，相互體諒、相互溝通，本著和諧、團結(jié)的原則?！　?dǎo)致這些孩子不大方、不敢展示自己?！　≈邪喟嗉壒ぷ骺偨Y(jié)8每一次總結(jié)都會去感嘆時間過的很快，時光總是在我們彈指間悄悄流逝，中班上學期馬上就結(jié)束了，一個學期的成長無論對孩子還是老師我們都有很多的收獲和不足之處，為了下學期工作能有效進展，把本學期工作做一個總結(jié)。激發(fā)學生對被壓迫而不覺悟的農(nóng)民的同情，激起對舊制度和舊社會的憤怒和詛咒?！　∵@首詩中的“老馬”是舊中國受難的農(nóng)民的象征，他忍辱負重、忠厚善良。如臧克家的《老馬》：總得叫大車裝個夠，它橫豎不說一句話，背上的壓力往肉里扣，它把頭沉重的垂下。在詩歌教學中，教師可以充分利用“移情作用”，引導(dǎo)學生進行美感認知。正象征派詩人波德菜爾所說：“你取精會神地觀賞外物，便渾然記憶自已的存在，不久你就和外物混為一體了。在“移情作用”。這樣不僅能激發(fā)學生學習詩歌的興趣，而且培養(yǎng)學生的想象力，提高學生的寫作能力，同時也能更好地領(lǐng)悟詩中情景交融的意境美。如柳永的《雨霖鈴?！　〗處熞笇?dǎo)學生有節(jié)奏、有感情地朗讀，讀出作品的節(jié)奏，感受琵琶奏出的聲韻(因為這是用文字描寫音樂的佳作)，更要與人物的心境相聯(lián)，感悟其中所包含的情感——琵琶女的“晚年淪落”和作者的“謫居臥病”，以及“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，讓學生從中受到音樂審美教育，陶冶情操，形成健康的審美志趣。銀瓶乍破水漿進，鐵騎突出刀槍鳴。寂冷弦弦絕，凝絕不遐聲暫歇。如《琵琶行》：大弦如風雨，小弦叨叨如私語。……　　(四)借助美讀　　所謂“美讀”就是所指“節(jié)奏、有感情地朗讀”(葉圣陶語)。而且學生在感悟音樂的同時，也感悟了詩歌的內(nèi)涵，并且會脫口而出：紅藕——香殘——玉簟秋。又如李清照的《一剪梅》，學生也可以通過字面來理解李清照對一個人(新婚丈夫趙明誠)的思念而帶來的“閑愁”?！比藗儗τ谝魳返捏w驗，是一種心靈的感受，而對于一般的文學作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴。通過這樣的教學，可以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉學生的說話能力，提高學生的寫作水平，并反過來促使學生在繪畫過程中去進行合理的想象和創(chuàng)造，使繪畫作品更富有情節(jié)性，從而使“文”與“畫”相互促進，使之形成一個良性循環(huán)，更好地使學生產(chǎn)生審美愉悅，在說、寫、畫的實踐中發(fā)展和完善個性。教師可以根據(jù)這組畫面，激發(fā)學生的想象力，讓學生說一段話或描述一個故事?！薄　∵@首詩中有明月、清泉、松竹、溪石、水蓮等，描繪了一組清靜、美的畫面。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。而把詩、畫、事結(jié)合得完美的，莫過于唐代的王維，他在《山居秋暝》中寫道：“空山新雨后，天氣晚未來?！币皇资自⑶橛诰?、景