一年級下冊語文棉花姑娘教案范文(參考版)
2024-12-06 02:06本頁面
【正文】 。先結合語境讓學生復習．再指導書寫?！ ≡u析：人教版實驗教材有個顯著的特點，特別是在低年級，生字識寫不同步。） 3．學生練習書寫。（教師范寫） 2．引導學生觀察這兩個字的特點?！薄 煟鹤x一讀這句話。 四、細心觀察。其實，在我們的日常生活中，還有很多的益蟲益鳥，有興趣的同學在課下可以收集一些資料，去了解它們?！ 煟航裉煳覀儗W習的這篇童話故事很美，很生動。特別是“向大家介紹自己”這一環(huán)節(jié)，學生將剛剛讀過的課文中的語言，內(nèi)化成自己的語言，既訓練了學生組織語言的能力．又練習了表達，同時，也增加了學習的樂趣。 師：棉花姑娘的病好了，長出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花，她咧開嘴笑了！（出示圖片） 師：哪個“棉花姑娘”愿意帶著這種心情，讀讀這一段？ ?。ㄖ该首x6自然段。還有什么是“碧綠碧綠的”？ 出示：雪白的棉花雪白雪白的棉花雪白雪白的 師：讀一讀?！ ?．自由讀第6自然段?！ ⊥婪纸巧x。 師：你對“七星瓢蟲”有哪些了解？ 師：（出示生字“斑”）你有什么好方法記住這個字？這個字還可以組成哪些詞？ 師：讀讀課文中描寫七星瓢蟲的句子。 ， ?。ㄈW習6自然段。激發(fā)了學生朗讀對話的興趣。教師抓住課文語言的特點，讓學生在反復朗讀中了解知識，體會情感。再讓學生練讀、指名讀。朗讀時要把“有禮貌”表現(xiàn)出來。 5．同桌分角色練讀。） 4．朗讀指導，了解燕子、啄木鳥、青蛙不能幫助棉花姑娘的原因?！ 〗處熾S著學生的反饋，貼出相關圖片并板書：燕子、啄木鳥、青蛙 3．隨文識字：啄木鳥 教師引導學生觀察圖片：啄木鳥用尖尖的嘴啄害蟲，所以有個口字旁；右邊中間的一點，像一條小蟲子；剩下部分像樹的枝權。 思考：棉花姑娘請誰幫助自己治蚜蟲？標畫出幾個小動物的名字。 ?。ǘW習2～4自然段。是本課教學設計的一大亮點?！ ?．帶著自己的體會讀一讀l自然段。古時候總鬧水害，于是人們修筑土“臺”，把“水”擋住，這就是“治”字?！ 〕鍪镜谝环n文插圖，請學生讀句子 她多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。 煟嚎纯磮D中棉花姑娘的表情，從“盼”字的部首想一想，“盼”與什么有關？為什么？ 學生體會棉花姑娘的心情，再讀這句話。 指名說一說怎樣記住“蚜蟲”的“蚜”字。夏天，如果我們穿上黃色的衣服，就會引來蚜蟲落在我們的衣服上。說一說：棉花姑娘遇到了什么麻煩？ 2．隨文識字：蚜蟲、盼望、治病?！ ∪?、精讀課文，感悟語言 （一）學習1自然段。特別值得一提的是，在初識生字之后，教師給不同層次的學生一個自主選擇的空間，讓每個學生都能開口讀一段，并悉心聽別人讀一段。學生通過自讀、圈畫、互讀、齊讀，對生字新詞有了初步的印象。 4．指名學生自選一個自然段，讀給全班同學聽。指名讀，跟讀?！ ?．集體認讀詞語：蚜蟲、盼望、姑娘、斑點、治病、啄木鳥。教師巡視，進行個別指導?！ ≡u析：在這一教學環(huán)節(jié)中，教師抓住低年級學生的
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