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【精選】五年級教學(xué)教學(xué)計(jì)劃4篇(參考版)

2024-12-06 01:57本頁面
  

【正文】   注重學(xué)生課外的拓展研究,不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程,擴(kuò)展到家庭和社會。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。平時要充分利用空閑時間,認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,科學(xué)教材,認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡快成為一名合格的科學(xué)教師。同時通過對水的觀察,保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望?! ∧懿殚嗁Y料,了解環(huán)保的有關(guān)問題?! ∧苡梦淖?、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。  能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察?! 〗M織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中,獲得關(guān)于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運(yùn)動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護(hù)等多方面的豐富的直接認(rèn)識?! ∫龑?dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動;鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物,在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動物的活動;并以活動經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛護(hù)小動物、珍愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。本學(xué)期,需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成,科學(xué)學(xué)習(xí)興趣,動手實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué),獲得進(jìn)步。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律,但男生普遍比女生愛動手,愛發(fā)言。  二、 對所教學(xué)生的分析:  小學(xué)科學(xué)五年級上冊所教的年級共有三個班,共有學(xué)生115多名,男女學(xué)生人數(shù)相當(dāng)。全冊教材自始自終都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng)?!  碍h(huán)境保護(hù)”是全冊書的綜合單元,教材從人類生產(chǎn)力的進(jìn)步對自然環(huán)境影響入手,啟發(fā)學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境之間相互促進(jìn)、相互作用的關(guān)系,幫助學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境為人類提供了基本的生存條件,人類社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展同時又給環(huán)境帶來了破壞作用,引起了環(huán)境中的生態(tài)失衡,從而理解保護(hù)環(huán)境的重要性,樹立良好的環(huán)境保護(hù)的意識和習(xí)慣。  “冷和熱”單元通過生活中常見的實(shí)例入手,引導(dǎo)學(xué)生探究熱傳遞的不同方式,進(jìn)而研究保溫和散熱的問題,發(fā)現(xiàn)物質(zhì)與物質(zhì)之間的相互作用與平衡、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識解決生活生產(chǎn)中實(shí)際問題的科學(xué)探究能力。通過一系列的對比實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生切實(shí)體會到生物與環(huán)境相適應(yīng)(平衡)的生活習(xí)性和方式是多種多樣的,同時生物自身的結(jié)構(gòu)與其功能也是相適應(yīng)的。  “生物與環(huán)境”單元繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生探究生物與周圍環(huán)境之間的各種相互作用及平衡的方式。五年級教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4  一、教材分析:  “生物生長的需要”是本冊書的第一個單元。有終結(jié)性評價,還要有形成性和診斷性評價等。積極運(yùn)用這些資源,不濫用資源?! 。鹬貙W(xué)生的意愿,以開放的觀念和心態(tài),為他們營造一個寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上要留給學(xué)生充足的時間進(jìn)行交流展示?! ?,完善探究結(jié)果。分工明確,落實(shí)小組成員責(zé)任。  。又給學(xué)生一個生疏到熟悉的過程,不要求一步到位?! ×硪环矫妫鞔_探究任務(wù),恰當(dāng)設(shè)計(jì)探究過程。充分利用好教學(xué)用書備好課,用心研讀教學(xué)用書中對每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),靈活借用教學(xué)用書上的設(shè)計(jì)思路創(chuàng)造性的上好科學(xué)課?!   ≌n前教師要認(rèn)真鉆研教材,充分領(lǐng)會教材的設(shè)計(jì)意圖及目標(biāo)要求,并結(jié)合本地的教學(xué)實(shí)際及學(xué)生的需求,精心為學(xué)生準(zhǔn)備好有結(jié)構(gòu)的、足量的探究活動材料。對學(xué)生學(xué)習(xí)活動有吸引力和感染力,感受科學(xué)學(xué)習(xí)活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學(xué)的活動。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展,關(guān)注自然環(huán)境的變化,關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對人類、社會環(huán)境的影響,使他們學(xué)會把科學(xué)即使與社會生活緊密聯(lián)系起來,嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去反洗、解決自然環(huán)境和社會生活中的問題。要以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以學(xué)生的自主探究活動為主要學(xué)習(xí)活動,設(shè)計(jì)典型的探究內(nèi)容、過程和方法,為學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)提供有利的指導(dǎo)和幫助,真正成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的材料。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯。在探究技能上,突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練?! ?,并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。能做控制變量的簡單探究性實(shí)驗(yàn)。能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理相關(guān)資料。  、采集和整理信息的能力。  ?! ?。知道火山地震的成因?! 。耗軓淖匀恢蝎@得美的體驗(yàn),并用一定的方式贊美自然。愿意合作與交流。  《研究與實(shí)踐》引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方
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