一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-06 01:54本頁(yè)面
【正文】 布置作業(yè) 你又想用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)總理的愛(ài)?可以是詩(shī)、讀后感、手抄報(bào)、講故事…… 推薦閱讀：《偉人之初周恩來(lái)》《共和國(guó)風(fēng)云錄》 。 (1)默讀故事《周恩來(lái)灑淚自疚：我對(duì)不起老百姓》和詩(shī)歌《你是這樣的人》，并根據(jù)自己的閱讀所得為《你是這樣的人》增添一行：一個(gè)的人! (2)作曲家三寶用音樂(lè)歌頌總理。 指導(dǎo)朗讀課文最后一段，與作者產(chǎn)生情感共鳴?！睍r(shí)，“我”想 情景三：聽(tīng)見(jiàn)公雞喔喔喔地叫明了，“我”想 在學(xué)生交流的過(guò)程中，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。你們送來(lái)的稿子，我放在最后?！薄 ∠胂肟梢杂媚男┰~形容周總理審閱稿件的情景?！ ?2)“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫(huà)上一個(gè)小圓圈?！ ≈攸c(diǎn)品讀以下句子： (1)“室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。 二、自讀課文，探究品悟 自學(xué)要求：(先自己思考，再小組合作) (1)想一想，課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的? (2)把使你感動(dòng)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，讀一讀，再把你的感受講給同學(xué)聽(tīng)。周總理一生都用自己的行為實(shí)踐著“為人民服務(wù)”的思想?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課 (出示插圖)這就是我們敬愛(ài)的周恩來(lái)總理?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 陪同周總理審閱稿子這部分?！ ☆I(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。形式：個(gè)別 齊讀、輪讀 問(wèn)：寫總理的一夜工作，為什么還要寫我的感想呢？這段又不可以不寫？為什么？ 問(wèn)：課文不寫第一節(jié)可以嗎？為什么？ （以上兩問(wèn)：主要讓學(xué)生能按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，理清脈絡(luò)） 問(wèn)：這樣寫有什么好處？ 四、： 是啊，總理這樣的工作，不是一次兩次，而是每個(gè)晚上都是這樣工作的，總理真是由于這樣積勞成疾，犯了肝癌，于1976年9月9日這一天與世長(zhǎng)辭了， 一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 師：同學(xué)們，我們的總理就是這樣工作的，他這一夜如此，一生又是如何呢？ 每天都是這樣工作的 （齊讀三遍） 師引：周總理就是這樣把自己的一切奉獻(xiàn)了黨、奉獻(xiàn)給了人民，作者目睹了這一夜的工作，他在回來(lái)的路上又是怎樣的呢？ 三、深究課文結(jié)尾一段： 齊讀。你們還從課文的什么地方找到了這種明顯對(duì)比的內(nèi)容事嗎？ 高大宮殿的房子 對(duì)比 室內(nèi)的陳設(shè) 師：（手指板書(shū)）.總結(jié) 學(xué)到這時(shí)為止，我們了解了總理他不論從工作量上來(lái)看也好，還是從生活簡(jiǎn)樸上來(lái)看也好，都不像一個(gè)國(guó)家總理的，你們看到外國(guó)總統(tǒng)嗎？他們的身邊有警衛(wèi)員，象審閱之類的事情用不著由自己操心去干的?！ 熞骸 】偫砉ぷ魇悄敲磩诳啵硎軈s如此的少。 B、問(wèn)：“好像”并沒(méi)有~~增加，這花生米到底增加了沒(méi)有？ C、有“好像”一詞和去掉它意思是否一樣？ （要求回答：不一樣，這花生米增加了?！ ∵^(guò)渡：是的，他辛辛苦苦通夜末眠整整工作了一夜了，然而他在生活上又享受到了什么呢？ 學(xué)生各自讀課文?！ ∫?、教師談話，復(fù)習(xí)舊知 同學(xué)們：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文“~~”，昨天，我們了解課文的主要內(nèi)容，并且重點(diǎn)地學(xué)習(xí)了第一方面的內(nèi)容，你們還記得文章概括中心的一句話嗎？ 生答、師書(shū)：生活簡(jiǎn)樸 工作勞苦 問(wèn)：周總理，工作勞苦主要體現(xiàn)在哪些方面？ 學(xué)生回答。（課后讀讀寫寫的詞） 摘錄課文中寫總理工作勞苦方面的句子。 然而，他的生活到底是怎樣的簡(jiǎn)樸呢？這個(gè)我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。沒(méi)有他們那種全心全意為人民服務(wù)的精神，我們的國(guó)家肯定是落后的，肯定是要挨打的。 ?。ㄎ澹┬〗Y(jié)方法、師引、學(xué)生歸納好，學(xué)到這里為止，你們看出來(lái)了嗎？總理工作勞苦主要體現(xiàn)在哪些方面？你們從這些字里行間體會(huì)到了什么？ 生答師指點(diǎn)： （工作任務(wù)繁重，工作態(tài)度極端認(rèn)真，工作時(shí)間相當(dāng)長(zhǎng)） （六）教師： 我們的總理就是這樣一個(gè)人，他為人民、為了人民的利益，真正做到了“全心全意”，忘我工作。 △讀句：形式：齊讀：抽讀 突出重點(diǎn)詞語(yǔ)讀。（板書(shū)） 師：周總理工作勞苦，你還從什么地方也可以看出來(lái)？ 學(xué)生答：師書(shū)公雞叫明了徹夜 上午…下午工作（點(diǎn)題） 師引：同學(xué)們：你們受過(guò)熬夜的滋味嗎？請(qǐng)你們談?wù)??！ 熞哼@想一想，有時(shí)還問(wèn)我一兩句，這叫——咨詢（學(xué)生接著答）。（板書(shū)） 師引：小圓圈畫(huà)了以后就算審閱完了嗎？ 要求學(xué)生繼續(xù)找句回答，師書(shū)：一邊看，一邊思索。師：對(duì)了，而是一句一句審閱（板書(shū)）?！ 煟汉?！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找一找，課文哪些地方，反映了總理工作勞苦？ 生答師書(shū)：厚厚的一疊文件 師：這~~~，要在這一夜間審閱完，說(shuō)明總理工作任務(wù)——很重。 現(xiàn)在請(qǐng)大家再細(xì)細(xì)讀讀課文，想想總理工作勞苦表現(xiàn)在什么地方？生活簡(jiǎn)樸又表現(xiàn)在什么地方？ （四）細(xì)讀課文，深入理解 學(xué)生各自細(xì)讀課文，思考上述問(wèn)題。 B、理解什么叫“簡(jiǎn)樸”？平時(shí)我們通常說(shuō)的叫簡(jiǎn)樸？（生活簡(jiǎn)樸）?！ 煟耗阌X(jué)得周總理這一夜的工作，可用文中哪句話來(lái)概括？ 要求回答：“他是多么勞苦、多么簡(jiǎn)樸”?！ ∷伎迹孩僬n文講了一件什么事？ ?、谀阌X(jué)得周總理這一夜的工作怎么樣？要求從課文中找出一個(gè)重要句子來(lái)回答。那么，他這“一夜的工作”效果怎樣樣？我們還得來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文錄音?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： ?。ㄒ唬┙處熣勗挘沂菊n題： 同學(xué)們：今天我們要學(xué)習(xí)一篇曾在周總理身邊工作過(guò)的文學(xué)評(píng)論家、詩(shī)人何其芳同志寫的文章，題目叫一齊說(shuō)（教師揭題）?！ 《⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 抓住對(duì)周總理一夜工作的具體分析，進(jìn)而感受到他為人民服務(wù)的精神，忘我工作的高尚品質(zhì)?！ W(xué)會(huì)生字、新詞，體會(huì)課后第三題三個(gè)重點(diǎn)句的意思，用“簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)樸”造句?！ ∫灰沟墓ぷ鹘虒W(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目的 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周總理全心全意為人民服務(wù)的精神，不辭辛勞忘我工作的高尚品質(zhì)和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)?！ ?。 ,讀給別人聽(tīng)聽(tīng)。 。 背涌課文第三部分?！ ?這篇課文寫得好在哪里?！ ∷?、延伸自學(xué) 質(zhì)疑:文章這么簡(jiǎn)短,事例那么平實(shí),讓我們讀來(lái)卻那么感動(dòng)?！ ∪W(xué)習(xí)課文第三部分 ,體會(huì)作者為新中國(guó)有這樣的好總理無(wú)比激動(dòng)、無(wú)比自豪的心情。 ,感悟總理的偉大人格?！ 、審閱稿子 通過(guò)品讀詞句,體會(huì)總理對(duì)工作的極端認(rèn)真,極端負(fù)責(zé)的精神,感受總理工作的勞苦。
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