【正文】 （指導(dǎo)朗讀）那是一朵怎樣幸福的云啊？　　（5）是啊，大商場啊，像我這樣一個(gè)名不見經(jīng)傳的的人一下子訂購四十件哪，我踩著這朵幸福的云仿佛就要步入成功的殿堂了，可惜——　　出示：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。我的嘗試結(jié)果如何？找出課文中句子讀一讀　?。?）是的，這次大膽的嘗試令我一舉成功，讓我們來感受作者的喜悅心情。讓我們仔細(xì)讀讀這兩次成功的小故事，了解我是怎樣獲得成功的?！　「赣H僅僅是要告訴我通往廣場的路不止一條嗎？當(dāng)然不是，看看這條條大路通羅馬的景象，再讀讀父親的話，你讀懂了什么？你領(lǐng)悟到什么？　　三、學(xué)習(xí)兩個(gè)印證事件　　通往廣場的路不止一條，這是一個(gè)人生的真理啊，父親的教導(dǎo)我一直記在心間，并且令我一生受用不盡，快速讀課文，在我人生的道路上哪幾件事印證了這句話。象星星和棋盤上的棋子一樣羅列分布的村莊之間有一條條縱橫交的道路，一條條的通往羅馬的城市廣場?！　。?）父親讓我好好瞧瞧，通往廣場的路不止一條，從教堂的塔頂，我瞧到了什么樣的景象呢?　　出示“腳底下，星羅棋布的村莊懷抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交的街道，一條條通往城市廣場。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試?！　《W(xué)習(xí)理解父親的話　　同學(xué)們讀得真投入，那你找到了給你啟迪的句子了嗎？　　出示：通往廣場的路不止一條。　　我們發(fā)現(xiàn)通往廣場的路——不止一條。　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在文中和現(xiàn)實(shí)生活中的含義?！　∧苈?lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，感悟作者的人生態(tài)度?！　　锻ㄍ鶑V場路不止一條》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：　　正確認(rèn)讀并書寫四個(gè)生字和一個(gè)多音字，能結(jié)合文本語境理解“星羅棋布”、“絡(luò)繹不絕”、“大喜過望”等重要詞語的意思。　?、莾尚值軐W(xué)畫畫、學(xué)音樂。　?。病⒄?qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流：　　匯報(bào)：　?、畔聧?、經(jīng)商。）讓我們來齊讀這兩句名言?！　⌒〗Y(jié)：在生活的道路上會(huì)遇到這樣那樣的困難，生活的道路是崎嶇的，只要我們勇敢面對(duì)，牢牢記?。ǔ鍪拘『跅l）成功是克服困難而來的，那么通往廣場的路就（不止一條），條條道路（通羅馬）。”　　師：還有那件事你印象深刻？　　（開時(shí)裝展。）在這時(shí)我想到了父親的話，想到了解決問題的方法，從此，（一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。）　　師小結(jié)：當(dāng)一家大商場的經(jīng)理向我訂購四十件衣服時(shí)，我（大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云?！　、冽R讀。）　　師：在父親話的指引下，她想出了戰(zhàn)勝困難的辦法，取得了（成功）。）　　師：幸福之路被困難堵住了，大喜過望的失望，特別讓人沮喪?！　煟哼@句話為什么給你印象最深呢？　　師：多么大的困難，這是不可逾越的，這條路走不通了，這時(shí)候的情緒非常低落，該怎么讀呢？把第十自然段的前面部分也讀一讀，試一試吧。　?。R讀４～９段。）　　師：你為什么喜歡這句話，說說你是怎樣理解的？　?。á賶?mèng)想；②想出念頭；③有設(shè)計(jì)、認(rèn)可；④當(dāng)眾認(rèn)購?！　煟耗阆矚g哪個(gè)句子？　　句子１：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。）　　自讀自悟：　　“通往廣場的路不止一條”是生活的啟示，細(xì)讀課文，想想哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深，找出你喜歡的句子，說說自己的理解：　?、艑W(xué)生自由讀，在小組內(nèi)討論、理解?！　。?、讓我們?cè)賮砑?xì)讀課文，自讀自悟，誰來讀讀自讀自悟要求。你能理解這句話嗎？　?。w淺的、字面上的意思。）　?、壅?qǐng)同學(xué)們把黑板上的六個(gè)詞讀一讀吧。并說說你讀懂了什么？　　⑵學(xué)生自由學(xué)習(xí)。）　　自讀自悟：　　１、劃出自己喜歡的詞語，聯(lián)系上下文理解?！　。?、這是一篇略讀課文，該怎么學(xué)？　?。ㄉ鹤宰x自悟?！　。础煟和ㄍ鶑V場的路不止一條。生活也是這樣。）　　師點(diǎn)著圖說：星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交的街道一條條通往城市廣場。　?。病W(xué)習(xí)星羅棋布：　　師：請(qǐng)看圖，你看到了什么?！　∫?、談話導(dǎo)入　　１、從單元及導(dǎo)語入手：　　我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四單元，這個(gè)單元的課文主要是講生活中的啟示?！　。?、小黑卡片：　　寫上名言：　?、懦晒κ强朔щy而來的。愿你們?cè)谝院蟮纳钪?，時(shí)刻做到困難面前不妥協(xié)，不畏縮，牢記“條條大路通羅馬?！　。◤摹昂恿鳌币辉~我們可以知道，流出的除了毛衣時(shí)裝外，還有成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心）　　四、拓展延伸　　在整體理解了課文內(nèi)容，并欣賞了其中的好句后，進(jìn)入拓展環(huán)節(jié)?！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪?！　。ó?dāng)成功向我招手時(shí)，維黛安太太告訴“我”兩周內(nèi)交貨，那根本不可能。開辟從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝的新路，并一舉獲得成功，幸福來得那么快，難怪“我”大喜過望。（父親為什么要將我?guī)У浇烫玫乃斈?？）　?）我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云?！　。?）教師講解文中的疑難句?！　〗鉀Q方法　?。?）舉辦不是成衣的時(shí)裝展?！　。?）時(shí)裝展因縫紉姑娘的離去被迫推遲。（目的：指出文章中的一個(gè)場景，兩個(gè)事件，一個(gè)啟示。同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)本課的一個(gè)多音字“挑”?！　∩海R讀環(huán)節(jié)）　　師：一起讀，讀得很好了，個(gè)別讀呢？　　生：（抽查學(xué)生讀）　　師：會(huì)讀了，那你們準(zhǔn)備怎樣又快又好地記住這些字呢？　　生：生發(fā)表看法，師適時(shí)點(diǎn)撥。）　　二、課題解讀，消滅生字　　課題解讀　　讓學(xué)生說說課題中“不止”的含義，再整體說“通往廣場的路不止一條”的含義?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　能聯(lián)系生活實(shí)際理解“通往廣場的路不止一條”?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，并背誦父親教導(dǎo)“我”的話?！　杉拢?——13）：另辟蹊徑走另一條路試試?！　∷鸭P(guān)于環(huán)保的事件，在日記中進(jìn)行評(píng)論，體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場的路就會(huì)又多了一條。）　　小組展示，其他小組隨機(jī)發(fā)問、點(diǎn)評(píng)。）　　聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說說、“通往廣場的路不止一條！”的含義　?。l條道路通羅馬，這條路走不通就可以走另一條路試一試，另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。　?。ㄟ@是父親帶女兒登上教堂塔頂后對(duì)女兒說的話?！　∷摹⑻接懀汉献鹘涣鳌　　巴ㄍ鶑V場的路不止一條?！　。?）按提示填空，概況課文內(nèi)容。大家都認(rèn)為難讀、難寫的教師給以重點(diǎn)指導(dǎo)?！　∫贿呑x一邊思考：課文主要講什么？　　把不懂的問題記在旁邊。　　自主探究、合作交流、當(dāng)堂展示、相互評(píng)價(jià)、自讀自悟、計(jì)論交流，嘗試提出問題，小組合作解決問題（教師可以從中選擇也可以是別的適合本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法）　　　　一、課前自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)）　　把課文至少讀上兩三遍　　課文的生字有：　　新詞有：　　二、課上自主學(xué)習(xí)教師的“導(dǎo)”：提出話題，（板書課題），齊讀課題，談?wù)剬?duì)課題的理解，質(zhì)疑。文章從“我”回憶小時(shí)候，有一次隨父親登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通往城市廣場的街道，父親給我上了生動(dòng)的一課：“通往廣場的路不止一條。　　課件；課前或早讀把課文讀23遍?！　☆I(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的含義?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。）　　五、總結(jié)?！　。ㄉ毠P，師巡。一起讀讀這句話并將它的含義銘記在心里?！　。菏前?，正因?yàn)樽髡哂性斢新?，關(guān)注心理活動(dòng)的描寫，所以文章寫得吸引人，讓我們深深的感悟了道理?！　。诙轮懈赣H的話又給作者什么啟示呢？　　出示：對(duì)呀！我為什么不可以搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展呢？　　通往廣場的路不止一條。通過心情變化的描寫可以讓讀者感同身受，這種寫法我們也可以學(xué)習(xí)。（喜上眉梢）　　這一句沒有直接體現(xiàn)心情的詞，你能送一個(gè)詞嗎？失望過后，能獲得成功，這是何等的喜悅??！讀出這種喜悅。出示；通往廣場的路不止一條。　?、诟吲d，希望：從哪里讀出來？（猛然、一定）讀出這種感覺?！　　按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪。半路上，我猛然停住腳步，心想：這種毛衣雖然需要特殊技能，但在巴黎，一定還有別的婦女會(huì)織?！　槭裁创笙材?？讀出這份喜悅。在制作毛衣這件事情中，作者的心情有什么變化？讀4——11自然段找出文中能看出心情的句子。板書：詳略得當(dāng)　　，領(lǐng)悟啟示意義。）　　。生活也是這樣?！　【唧w事例　　困難　　辦法　　事件結(jié)局　　趕織毛衣　　維黛安太太一個(gè)人無法在兩周內(nèi)完成　　請(qǐng)了二十位心靈手巧的婦女幫忙　　四十件毛衣順利交單　　時(shí)裝展示　　裁縫姑娘在另一家時(shí)裝店的挑撥之下跑光了，衣服都未縫成　　舉辦一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展　　激發(fā)了客戶興趣，前來訂貨的人絡(luò)繹不絕　　，最根本的原因是什么？　　出示父親的話。填好后和同桌說一說課文的主要內(nèi)容?！　??！　。ㄈ├砬迨录?，比較中“悟”道。能讀準(zhǔn)這些字音了嗎？（出示詞語）指讀　?、倬S黛安太太午宴縫紉挑撥　?。ǘ嘁糇謙iǎotiāo挑水）　?、谠丛床粩嘟j(luò)繹不絕受用不盡與眾不同　　有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)著說一說。讀題?！　〗虒W(xué)流程：　?。ㄒ唬┛磮D導(dǎo)入　　1.“條條大道通羅馬”知道什么意思嗎？諺語中的羅馬在哪呢？（意大利首都）那有一個(gè)有名的廣場——羅馬廣場，老師帶你們?nèi)タ纯??！　÷?lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，從中感悟作者的人生態(tài)度?！　　锻ㄍ鶑V場路不止一條》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句?！　?．班級(jí)交流?！　∑摺L試運(yùn)用　　1．嘗試練筆。成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)離你越來越近。有的是事業(yè)有成的建樹者，有的也許還深處逆境。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo)，走向成功的。　　（條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。河流，水量充盈，源源不斷；時(shí)裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。）　　④從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來?！　。ㄕ?dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場一下訂購了40件時(shí)裝毛衣時(shí)，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨(dú)具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了。）　?、勰嵌湫腋５脑仆蝗幌Я耍抑缓么诡^喪氣地與她告辭。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢(mèng)想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。又有什么收獲？　?、谖掖笙策^望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)──條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。生活也是這樣?！　W(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。　　2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來?！　?．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。形容過往的人或車輛連接不斷?！　〔紭樱翰煤玫?、準(zhǔn)備制做衣服的布料?！　∝涊啠哼\(yùn)輸貨物的輪船。所得超過了原來的期望，因而特別高興。　　環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”?！　⌒橇_棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個(gè)多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。　　二、自讀課文，整體感知　　學(xué)生自學(xué)，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么？　　1．這篇課文主要講了什么？　　2．學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流。生活中還有許多感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)?！　?．教師制作課件。　　《通往廣場路不止一條》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)重點(diǎn)　　引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。通過我的心情變化和取得成功的重點(diǎn)句子的分析，讓學(xué)生讀、畫、品讀、引導(dǎo)感悟，明白生活的路不止一條。三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自讀自悟?！　@課題，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、由“生活”給人啟示導(dǎo)入，揭題。隨后通過“我”的兩次人生經(jīng)歷，讓人感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)離你越來越近?！　∑摺鍟骸　?通往廣場的路不止一條　　一個(gè)場景：登塔遠(yuǎn)眺　　兩件事：困難克服積極的態(tài)度　　自制毛衣工期短找更多人換種思路　　展示非成衣工作人員跑了展未成品獲得成功！　　一段結(jié)語：受益終生　　教學(xué)反思:　　這是一篇富有哲理，讓人終生受益的文章?！　【毩?xí)冊(cè)58頁　　這句話在文中起（）的作用?！　∧嵌洹靶腋５脑啤笔侵甘裁?？　　這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)_________的心情?！　∵@節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學(xué)們一定明白了：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)離你越來越近?？梢韵胂螅鹤髡咴谏钪杏龅嚼щy并克服困難的例子有很多，那為什么只選了這兩個(gè)例子呢？(指名說，引導(dǎo)體會(huì)：選材要恰當(dāng))　　師：學(xué)會(huì)選材很重要，怎樣表達(dá)也是關(guān)鍵。讓我們一起來讀讀它的含義，并將它銘記在心吧。生活也是一樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！”　　你能聯(lián)系這兩件事，說說“通往廣場的路不止一條”這句話是什么意思嗎？(指名說，師引導(dǎo))　　師：同學(xué)們理解得很正確，這的確是一句讓人受益終生的話，那么你在生活中有類似的經(jīng)歷嗎？(指名說)　　老師也來給大家舉個(gè)例子。(板書)　　師：作者之所以能在遇到困難后又獲得成功，最根本的原因是什么？(父親的話。)　　能帶著你的體會(huì)讀讀這些句子嗎？(指導(dǎo)朗讀)　　總結(jié)：是啊，盡管作者遇到了困難，但是她沒有放棄，依然積極的想辦法，并獲得了成功。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的