陶行知教育名著讀書(shū)心得范文(參考版)
2024-12-06 01:26本頁(yè)面
【正文】 同樣，對(duì)于全體學(xué)生，我們都需要時(shí)不時(shí)變出一張意想不到的臉，給孩子以意外的收獲。我們?cè)诮逃虒W(xué)中不妨對(duì)那些后進(jìn)生多變幾張臉，針對(duì)不同情況多給一些笑臉，多一些鼓勵(lì)的話。此招甚妙，何樂(lè)而不為？ 自從九十年代周宏把他的聾啞女兒培養(yǎng)成大學(xué)生，全國(guó)上下旋風(fēng)一般爭(zhēng)相效仿他的賞識(shí)教育。換了一張臉，化干戈為玉帛。“那孩子聽(tīng)了小弟弟的道歉一愣，有點(diǎn)不知所措，臉紅彤彤的，訕訕地說(shuō)：”沒(méi)關(guān)系。此刻。我聽(tīng)了氣不過(guò)，就拉著他怒氣沖沖地找他。記得一名低年級(jí)的學(xué)生哭哭啼啼的找我，說(shuō)是一位高年級(jí)大哥哥每天見(jiàn)他就是一頓毒揍，讓我給他評(píng)理。 孩子不可避免的犯錯(cuò)誤，一味的批評(píng)挖苦實(shí)踐證明收效甚微。這里可以折射出這樣一個(gè)道理，老師的教育教學(xué)態(tài)度極大地影響著學(xué)生的心靈成長(zhǎng)。一年下來(lái)他果然面容和善，慈眉善目，和藹可親。雕塑家很苦惱，便找高人指點(diǎn)。他不愛(ài)讀書(shū)，不愛(ài)寫作業(yè)，愿意搞小動(dòng)作，愿意和同學(xué)打鬧等等。他認(rèn)為教育萬(wàn)能是教育界自欺欺人之說(shuō)。我們就經(jīng)驗(yàn)上觀察，十人中怕有三人或四人非強(qiáng)迫不行；此外還有二人或三人，有了強(qiáng)迫的辦法就可趕快去讀。神氣極了！我們?cè)诮逃虒W(xué)中就可以大膽的使用變臉這一絕活。四川有一絕活叫做變臉，一扭頭，”唰“變出一張臉，再一扭頭，又”唰“變出另一張。在老師的科學(xué)引導(dǎo)下讓他們獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)生活，這才是我們的教育主旨。我們培植兒童的時(shí)候，若拘束太過(guò)，則兒童形容枯槁。 陶行知老先生主張學(xué)生自治是學(xué)生結(jié)起團(tuán)體來(lái)，大家學(xué)習(xí)自己管理自己的手續(xù)。學(xué)習(xí)是樂(lè)園還是地獄不得而知。學(xué)以厚生則可；學(xué)以傷生是斷斷乎不可的。學(xué)生陷入了萬(wàn)劫不復(fù)的地步。這是違背教育規(guī)律的，但是家長(zhǎng)、社會(huì)不允許孩子暫時(shí)落后。到了小學(xué)，無(wú)論孩子接受能力如何，統(tǒng)統(tǒng)一刀切，必須同步前進(jìn)。 是的，現(xiàn)在的孩子，從一出生開(kāi)始家長(zhǎng)、社會(huì)就呼吁別讓孩子輸在起跑線上。我們應(yīng)該負(fù)起責(zé)任來(lái)，敲碎兒童的地獄，建立兒童的樂(lè)園。 陶行知老先生認(rèn)為兒童應(yīng)該快樂(lè)的，而現(xiàn)在中國(guó)的兒童是非常痛苦。大師的智慧如閃閃爍爍的星光，逐漸映輝在一起。陶先生所表現(xiàn)出的精神是永遠(yuǎn)值得后人所學(xué)習(xí)。醫(yī)者可治百病，師者育桃李，工作的不同，事業(yè)的不同，生命也會(huì)因此有不同的光彩。 陶行知先生之所以偉大，還體現(xiàn)在他的無(wú)私奉獻(xiàn)上，為了中國(guó)的教育事業(yè)，在家庭生活異常貧困的條件下，他依然用自己的稿費(fèi)創(chuàng)辦曉莊師范，依然一心撲在教育事業(yè)上，這樣的奉獻(xiàn)精神怎能不讓我們?yōu)橹袊@！如今，當(dāng)我再次進(jìn)入校園，看著教學(xué)樓上的”捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去“，也就有了更加深刻的理解與感悟。 陶行知曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)一句名言：”你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲中有愛(ài)迪生。不僅欣賞優(yōu)秀學(xué)生的
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