海底世界教案(參考版)
2024-12-06 01:06本頁(yè)面
【正文】 評(píng)價(jià)?！ ≈笇?dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。 指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。小朋友還可以利用這些小棒在動(dòng)物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋?！ 〗處熤v解制作要求，重點(diǎn)講解雕刻方法?！ 』顒?dòng)過程： 組織幼兒觀看海底世界的錄像，導(dǎo)入主題。 發(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。好了，聽著美妙的音樂，開始比一比吧！（巡視指導(dǎo)） 四、作品交流 1．誰(shuí)先來(lái)找出最美的魚來(lái)夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你學(xué)習(xí)？ 2．你知道是用什么方法剪出來(lái)的？（你真是一個(gè)心靈手巧的孩子、你真是一個(gè)細(xì)心的好孩子） 五、小結(jié) 同學(xué)們你們今天的收獲可真不少，看這會(huì)兒小魚在大海里高興的暢游呢？ 你們用靈巧的小手把廢舊掛歷紙變成了美麗的小魚，裝扮了海底世界，老師希望大家能把身邊的廢舊的物品，像小瓶子、小盒子等收集來(lái)，用你們靈巧的手把他們變成一件件美麗的作品來(lái)點(diǎn)綴我們的生活?！ ?．我們給魚兒們穿上美麗的衣服來(lái)這來(lái)參加海底盛會(huì)好嗎？我們比一比今天誰(shuí)剪的小魚最漂亮。為什么先折？畫什么？（形狀，紋）畫多少？（一半）剪的時(shí)候，你想提醒同學(xué)們注意什么呢？ 4．小結(jié)：對(duì)稱的魚要把紙對(duì)折下，再畫出外形和花紋的一半，最后再沿邊緣線剪出來(lái)。（出示課件：對(duì)稱） 7．知道了對(duì)稱，你還能說一說你在生活中見到的對(duì)稱嗎？ 8．看，手是對(duì)稱的，魚？ 9．老師這兒有一些小魚，誰(shuí)來(lái)給它們分出哪些是對(duì)稱的，哪些是不對(duì)稱的？（粘貼在黑板） 三、學(xué)習(xí)剪魚 1．看，這些魚是怎么做出來(lái)的？請(qǐng)同學(xué)們打開書第十三頁(yè)《海底世界》看書上是怎么教我們做的？誰(shuí)來(lái)說一說?；y就是魚的衣裳， 5．誰(shuí)上來(lái)找一找這兩條魚在形狀上最大的不同是什么？（對(duì)稱和不對(duì)稱）可以上臺(tái)來(lái)折一折尋找答案?！ ?．你們剛看到的魚都有些什么形狀？它們的顏色怎么樣？ 二、認(rèn)識(shí)了解魚的`基本形狀和特征 1．這些魚真美呀！喜不喜歡？那老師想考考大家，（出示魚）你知道魚是由哪幾部分組成的？（頭、身體、魚尾、鰭）?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1．同學(xué)們你們聽這是什么聲音？誰(shuí)來(lái)說一說大海是什么樣的？其實(shí)，海底更奇妙了，今天我們一起到海底世界看看?！ ?．設(shè)置海底世界情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 五、指導(dǎo)朗讀，背誦第3自然段?！ 。M(jìn)行換詞訓(xùn)練，要求句意不變（可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等）?！ ↑c(diǎn)明課文“總——分——總”的寫法，結(jié)構(gòu)方式是先總述（第1段），后分述（第3段），再概括（第4段）。） ，你有什么想法？（啟發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，長(zhǎng)大了去探索海洋的奧秘。） 二、回到整體，認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容。 ?。?1)課文最后一句話什么意思？（再概括的說，海底世界的確景色奇異，物產(chǎn)豐富?！ 。ń虒W(xué)目標(biāo)）。 ?。y點(diǎn)）?！ 跋瓤偸觥蠓质觥俑爬ā钡臉?gòu)段方法?！ ?，使學(xué)生知道海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，探索海洋秘密的興趣?！ ?，弄清句意和句與句的聯(lián)系。會(huì)讀寫課后第4題中的詞語(yǔ)，并會(huì)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句?！ ∠蛲瑢W(xué)展示收集到的海底世界的資料?！ ∨c教師、同學(xué)一起交流在學(xué)習(xí)中獲取的知識(shí)，遇到的問題?！ ∵\(yùn)用多媒體課件，同學(xué)選擇適合自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，運(yùn)用學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)?！ ⊥瑢W(xué)展示課前收集到的有關(guān)海底的資料與圖片。在這個(gè)過程中，同學(xué)的動(dòng)手能力、收集處置信息的能力、解決新問題的能力得到了進(jìn)一步的提高。同學(xué)在學(xué)習(xí)結(jié)束后，把自身收集到的資料與圖片進(jìn)行一次小組展示。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)的合作與溝通能力得到了進(jìn)一步的提高?！ ∪f(xié)作交流?！ 《⑼瑢W(xué)通過課件，選擇適合自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)方法，利用網(wǎng)上的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?！ 〗虒W(xué)過程： 一、運(yùn)用信息技術(shù)為課程學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，同
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