好嘴楊巴教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-06 01:05本頁(yè)面
【正文】 。本是楊七、楊巴合開的“楊家茶湯”改稱了“楊巴茶湯”，“楊七反倒?jié)u漸埋沒(méi)”，而“楊巴對(duì)此毫不內(nèi)疚”，卻心安理得的認(rèn)為“自己成名靠的是自己一張好嘴，李中堂并沒(méi)有喝茶湯呀！”試想如果沒(méi)有楊七的一手絕活，李中堂怎么可能來(lái)到此地，楊巴也就根本沒(méi)有表現(xiàn)好嘴的機(jī)會(huì)。比如對(duì)于楊巴這一人物形象特點(diǎn)探討還不夠深入全面。整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是環(huán)環(huán)相扣，如行云流水般自然流暢?！ 】v觀王老師的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的流程，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過(guò)渡巧妙而自然。這一加，看似不經(jīng)意的一筆，但卻會(huì)收到很大的效果：不光激發(fā)了學(xué)生的品讀的興趣，更容易引領(lǐng)學(xué)生快速的把握人物的情感變化，使人物形象立刻呈現(xiàn)在學(xué)生的頭腦之中。對(duì)于李鴻章的內(nèi)心情感變化，學(xué)生不太容易快速而準(zhǔn)確的把握住?！ ∫话銓?duì)于文本的解讀方式，都是老師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的誦讀吟詠，在讀文時(shí)揣摩其語(yǔ)氣來(lái)感受人物的心理和情感。這一“中間開花”式的教學(xué)方式，既凸現(xiàn)了教學(xué)的重心，又注重教材處理的整體性，可謂又一“奇”思妙想?！ ⊥趵蠋熢谠O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，避免了小說(shuō)的“解題——作者介紹——理清情節(jié)——?dú)w納形象——探討主旨”這一通常教學(xué)流程，而是直接進(jìn)入小說(shuō)的高潮部分，把高潮部分作為學(xué)習(xí)文章的切入點(diǎn)和重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討。他先把概括楊巴形象特點(diǎn)的四個(gè)詞語(yǔ)拿出來(lái)，然后讓學(xué)生在閱讀中探討為什么要用這幾個(gè)詞語(yǔ)對(duì)他形容，更容易讓學(xué)生體驗(yàn)到探究過(guò)程的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。 其次，一般探討小說(shuō)的人物形象的思路都是先讓學(xué)生閱讀文本，然后根據(jù)文本的內(nèi)容歸納概括人物的形象特點(diǎn)。然后反過(guò)來(lái)一轉(zhuǎn)，說(shuō)“作家馮驥才卻把這四個(gè)成語(yǔ)一股腦兒全用到楊巴一個(gè)人身上，卻絲毫不含貶義，大加贊美一張嘴”?！ ∫黄妫喝雽?dǎo)新穎，一反常規(guī)。對(duì)于奇文的教學(xué)，如果流于傳統(tǒng)形式，顯然會(huì)大煞風(fēng)景，影響了小說(shuō)藝術(shù)品位。尤以小說(shuō)的創(chuàng)作給人留下了深刻的印象?！ 「桨鍟O(shè)計(jì)： 敢說(shuō) 巧說(shuō)好嘴→心靈 快說(shuō)機(jī)敏過(guò)人 “奇”文“奇”教 ——簡(jiǎn)評(píng)王在恩老師的《好嘴楊巴》課堂設(shè)計(jì) 馮驥才是中國(guó)當(dāng)代文壇上的一個(gè)奇才，他的文章選材視角新穎，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入的描寫，開掘生活底蘊(yùn)，咀嚼人生況味?！ ∽詈?，以對(duì)聯(lián)結(jié)課?！ 《⒆髌媸拢核硇膿尵戎袊?guó)民間文化。 五、走近馮驥才，拓展厚底蘊(yùn)。出示課件： 完成下面兩副對(duì)聯(lián)中的一副： 說(shuō)俗世，道奇人，豈不快哉！ 賞奇文，品奇字，不亦樂(lè)乎。俗世中也就多了兩個(gè)奇人。那這好嘴楊巴的故事是誰(shuí)轉(zhuǎn)出去的呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是百姓傳出的。問(wèn)：文中說(shuō)“楊家茶湯”改稱做“楊巴茶湯”，楊七是不是沒(méi)用了呢？刪去前面的楊七的描寫如何？ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)的巧妙?！ 〗谛Ч堑玫嚼铠櫿碌馁p銀。他們除了正常的生意外，還要面對(duì)來(lái)自官場(chǎng)的壓力?？捎迷跅畎蜕砩暇筒皇堑赖略u(píng)判了。這四個(gè)成語(yǔ)用在老奸巨滑的李鴻章身上真是再恰當(dāng)不過(guò)了?？晌覀?cè)陂_始寫的四個(gè)成語(yǔ)全含有貶義呢！這究竟為什么呢？在弄清這個(gè)問(wèn)題之前，我們把這四個(gè)成語(yǔ)用在李鴻章身
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