尺有所短寸有所長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-06 00:54本頁(yè)面
【正文】 教師歸納： （1）格式： A、稱呼 B、正文 C、祝福語(yǔ) D、署名和日期 ?。?）語(yǔ)言 用第二人稱，如同在與對(duì)方面對(duì)面交談，親切 小練筆：張國(guó)強(qiáng)收到并閱讀了柯巖老師的回信以后，對(duì)他會(huì)有什么啟發(fā)？他會(huì)打算怎么做？假如你就是張國(guó)強(qiáng)，圍繞上述問題仔細(xì)想一想，然后給柯巖老師寫封回信匯報(bào)一下，注意信的格式。同學(xué)們，聽了它們的爭(zhēng)論你有什么看法呢？ ?。ㄈ嘟涣鳎 煟海ò鍟n題）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)一對(duì)這句成語(yǔ)的理解？ 過渡：我們今天要學(xué)習(xí)的課文又講了一件什么事呢？趕快打開課本看一看吧！ 二、整體感知課文內(nèi)容 學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文 我會(huì)讀：指名認(rèn)讀生字詞 我會(huì)填：指名填空；選詞造句 三、抓住主要問題理解課文 提出問題：小組合作學(xué)習(xí)，研究探討： ?。?）課文主要提出了一個(gè)什么問題？ ?。?）如何解決這個(gè)問題？ ?。?）哪些話使你印象深刻？ ?。?）你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)或問題？ 思考問題：學(xué)生自主閱讀思考 解決問題：全班交流 提出新的問題： 這封信對(duì)你有幫助嗎？ 你嫉妒過別人嗎？別人嫉妒過你嗎？ 通過柯巖老師的回信，哪些句子使你受益匪淺？ 你還有新的發(fā)現(xiàn)或問題嗎？ 四、學(xué)習(xí)書信的格式和書寫 通過學(xué)習(xí)這兩封信，你在書信的格式及語(yǔ)言上有什么發(fā)現(xiàn)？再讀一讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)圈出來(lái)。 ?。和ㄟ^課文學(xué)習(xí)書信的格式和書寫?！ ⊥ㄟ^課文學(xué)習(xí)書信的格式和書寫?！ 冻哂兴檀缬兴L(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4： 認(rèn)識(shí)并理解本課需要掌握的七個(gè)生字詞?！ ”疚牡恼n題富有哲理，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，用舉例的方法說(shuō)說(shuō)自己的理解。 還應(yīng)根據(jù)文后的提示，引導(dǎo)學(xué)生共同討論從課文中發(fā)現(xiàn)的書信的格式、寫法。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)柯巖在回信勸告國(guó)強(qiáng)時(shí)是非常真誠(chéng)、耐心的，這樣才可能令國(guó)強(qiáng)信服?！ ∪嘟涣?，并歸納出信的一般格式?！ ∽x課后的泡泡，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?！薄 ↓R讀，談?wù)勛约旱睦斫??！ ∪?、?lián)系實(shí)際，明白道理 讀了這兩封信，從國(guó)強(qiáng)的事與柯巖小時(shí)候的經(jīng)歷中，
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