【正文】 　　經過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過程，我受益非淺，也更加深刻地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。而且是將實踐經驗系統化，理論化的過程，有利于提高教學水平，使教師認識能上升到一個新的理論高度。教學后反思:　　教學后的反思——有批判地在行動結束后進行反思，這種反思能使教學經驗理論化。果然，學生們的朗讀熱情更加高漲，大大提高課堂的教學質量和教學效果。課堂教學實踐中，教師要時刻關注學生的學習過程，關注所使用的方法和手段以及達到的效果，捕捉教學中的靈感，及時調整設計思路和方法，使課堂教學效果達到最佳?！　《??！　〗涍^課前反思后的教學設計更符合三年級學生的年齡特點，達到了較好的效果。并通過描寫夜景這一段的學習，使學生對”璀璨的東方之珠”由抽象思維完全轉變到形象思維，使學生的思想感情和課文融為一體。將語言文字和生活實際牢牢的結合起來，使學生學得開心，朗讀能力，思維能力都得到了提高?！　〉诙€步驟讓學生通過看海洋公園的海獅和海豚的精彩表演來理解海洋公園的”舉世聞名”。第二步是引導學生采用各種形式朗讀課文，通過大量的讀去體會香港的迷人魅力。其實教師在教學前對自己的教案及設計思路進行反思，不僅是教師對自己教學設計的再次查缺補漏，吸收和內化的過程，更是教師關注學生，體現教學”以學生為本”這一理念的過程。教學前反思:　　在教學前進行反思，能使教學成為一種自覺的實踐。在實際教學中，我通過在三個不同階段對教材《東方之珠》的理解，教學目標的制定，教學方法的設計等多方面進行不斷的思考和更新，使我在理論和實踐經驗方面都有了很大提高。教學反思被認為是”教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”?！薄　。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設計是為了打開學生的想象之門，引導學生在更深的程度上想象體驗沙灘的迷人。）　　“老師總覺得漫步沙灘、沐浴海風、傾聽聲音是大人們來到淺水灣的做法?！　⊥瑢W們，人們來到這里，漫步在金色的沙灘上，會覺得━━（舒服?。　°逶≈p柔的海風，會覺得━━（舒服！）　　傾聽著浪濤拍岸的聲音，會覺得━━(舒服！)　　三種舒服加在一塊，那真是━━(舒服極了！)　　請大家?guī)е鴦偛诺睦斫?，有感情朗讀第二自然段，體會在這沙灘上的感覺。由于條件所限，沒有機會讓學生在課堂上通過視頻來領略香港的旖旎風光，因此，在教學中我著重引領學生借助課文插圖和相應的語言文字，通過讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華。”　　“舉世聞名”通過換詞學生很容易就理解了詞語的意思，但就這里的“舉”是什么意思，學生懂了嗎？大家可以各抒己見?！　∥覀冊谙硎芙虒W的同時，不妨也提出兩點建議：　　在講到重點或難點的時是不是應多留點時間和空間給學生？因為經思考則有所感悟，才會形成自己的認知。課堂上老師很關注培養(yǎng)學生良好的“不動筆墨不讀書”的習慣，在閱讀中，讓三年級學生時不時地劃一劃、圈一圈，學生的閱讀思考能力能到了培養(yǎng)?！　〗處煹膶ёx重點在激發(fā)和保持了學生良好的閱讀興趣，而且采用了多種方法引導學生讀書，取到了多法導讀的良好效果?！　　稏|方之珠》教學反思13聽了董老師的這一節(jié)課，確實是一節(jié)以讀為主線培養(yǎng)學生閱讀能力的好課。比如講到第四小節(jié)時，為了幫助學生理解“摩天大廈、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”，我讓他們看了80、81頁的摩天大廈圖、街道圖，又出示了1幅商店圖，他們感受到了“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”三個詞都是多的意思，我又進一步進行介紹，明確三個詞語雖都表示多，但是用的地方卻不一樣。在本課的教學中，我認為我以下做得不錯：　　因為學生們都未去過香港，再加上有些四字詞語不容易理解，所以結合圖進行理解感受是一條捷徑。）　　《東方之珠》教學反思12《東方之珠》是蘇教版小學語文教材第五冊第四單元的一篇課文，這篇課文從多方面介紹了香港的美麗和繁華。　?。ㄒ龑瑢W順著課文延伸想象，拓展畫面?！　。?、課件出示香港“九龍”的景色圖，要求用以上的句式，發(fā)揮想象，再用上課文中的好詞好句，說一段話。　　四、自由練說，培養(yǎng)能力　?。薄⒏鶕n文內容，按以下的句式說話，課件出示“香港的______________________真美??！你看________________________。在同學自主學習了３～５自然段后，教師讓同學參與到板書設計過程當中來，打破了同學對教師的依靠，調動同學學習的積極性，加深對課文的理解，又培養(yǎng)了動手操作能力。　　同學主動參與到“板書設計”過程中，同時在組內交流、評議?！　。ㄟM行比喻句的品味，扎實進行語言文字的訓練。”“馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔騰不息。課件再出示夜香港錄象，讓同學觀察想象美景，通過朗讀比較、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車燈”一是像五顏六色的焰火濺落人間，一是如同閃光的長河奔騰不息，一靜一動，美麗極了，明亮極了?！　。☉{借課件，發(fā)揮想象，培養(yǎng)同學創(chuàng)新思維。”這些句子?！　。ń處熤匾曢喿x訓練，讓同學充沛地讀，在理解后讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。）　　繼續(xù)討論其他句子。）　　師：讀得多好??！同學們，拿起書，一起讀。）　?。?、討論交流“迷人的沙灘”的學習結果：　　師：誰來說說？　　生：我從“浪平沙細”“陽光和煦”“漫步”“沐浴”“傾聽”“舒服”等詞語中體會到淺水灣的迷人和人們在淺水灣旅游、度假時，沙灘、海風、海浪給人帶來的舒服美好的感受?！　。ㄉθΞ嫯?，評評議議，并寫批注。）　　師：讀得多好啊！為什么香港的沙灘是如此迷人，香港的公園是如此著名，香港的街市是如此繁華？請同學們自由反復讀課文２～５自然段，自由選擇一個地方，用筆劃出表示這個地方美的詞語、句子，并在課文空白處寫上簡要的批注。重讀“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”。　　課件出示中國地圖，師指出香港的地理位置，體會“南大門”，然后課件再出示香港淺水灣的沙灘，海洋公園，銅鑼灣景色圖，問：“你看到了什么？”“感受到了什么？”　　生：我看到了“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”，體會到香港很美。）　　三、研讀釋疑，讀中感悟　　師：為什么說香港是我國通向世界的南大門呢？請同學們反復閱讀第一自然段，然后看看課件，自由說說你對第一自然段的理解。　?。ㄍ瑢W緊扣課題、中心句質疑問難，從不同角度提出問題?！鄙R讀，自由讀。我們還可以抓住課文的中心句來提出疑問。）　　二、圍繞課題、中心句質疑、提問，師生一起梳理問題，確定本課學習目標　　師：同學們讀得很認真。教學過程中課件的播放，為學習課文創(chuàng)設了一種情境，無疑激發(fā)了同學學習興趣，架起了教路、學路與作者思路之間的橋梁。的確，興趣是最好的老師，只有激發(fā)了同學的興趣，他們才會樂意學習?！　。?、出示課題，齊讀，然后，讓同學進行自讀，整體感知課文。　?、厶釂?。　?。?、展示電腦課件：　?、俪鍪局袊貓D，指出香港位置，簡要介紹香港回歸祖國前后的情況?！　　稏|方之珠》教學反思11一、創(chuàng)設情景，激趣導讀　?。?、借圖激趣?！　、畚业募亦l(xiāng)真是個美麗的地方。　?、谙愀壅媸莻€“燈的海洋”。　?、傧愀壅媸莻€“萬國市場”?！　⊥卣惯w移，發(fā)展語言?！　。病⒖傏厔荩骸　⊙b扮解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內容。　?。础⒅该f說課文講了香港哪幾個方面的情況?！　《?、初讀課文，了解內容　?。?、自己試著讀課文，注意把課文讀正確，注意帶拼音的字音?！　∫弧⒔涣髻Y料，導入新課　?。薄⒋蠹伊私庀愀蹎?？請拿出課前搜集的資料說一說?！　。场⒆寣W生搜集資料，了解香港的歷史與今天?！　　稏|方之珠》教學反思10　?。薄⒛芙柚匆糇x通課文。此時學生通過小組合作交流，已將書本中文字內化為