20xx年人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案(參考版)
2024-12-05 23:00本頁面
【正文】 ?！ W(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展?！ ∶芮信c其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)?！ ∥?、后進(jìn)生輔導(dǎo)措施 了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多鼓勵學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。期中、期末制定好復(fù)習(xí)計劃，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行好復(fù)習(xí)。同時注意學(xué)生在講課中學(xué)習(xí)活動的參與，同時要注意對學(xué)困生的關(guān)愛,讓他們感受到老師和同學(xué)對他們的尊重?！ 挠嬎闳胧?，從根本上抓好學(xué)生的計算，使學(xué)生打好計算的基本功，做到計算細(xì)致，快速，正確。 利用一切手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，善于鉆研數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 (6).初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力?！ ?4).初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) (1).理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。 (5).有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。 (3).提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展?！ ?1).改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。 三、教材分析 教材內(nèi)容 本冊教材內(nèi)容包括:小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績。在他們當(dāng)中有的是父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo)，督促不夠。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。特別是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣?！ 《?、學(xué)情分析 大部分學(xué)生情況分析 本學(xué)期所任教的四年級，共有學(xué)生86人。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 五、作業(yè) 練習(xí)十三第3題?！ ?周角=()度 三、操作活動 指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動”中的第3題?！ 煟耗阒酪粋€周角是多少度嗎?引導(dǎo)學(xué)生推算。教師指出：一條射線繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周所成的角是周角?！ ?1)認(rèn)識周角。90176。170176。99176。45176?！ ?課件出示)把下面各度數(shù)所表示的角進(jìn)行分類。、220176。的角不是鈍角.(如181176。而小于180176?！ ⌒∮?0176。 讓學(xué)生在小組內(nèi)議一議：圖中左右兩邊的角與中間的直角有什么不同。指名匯報時，先讓學(xué)生說一說這三個角分別是什么類型的角，再讓學(xué)生匯報量的結(jié)果?！ ?1)測量。通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：1平角=2直角，1個平角是180176。(課件閃現(xiàn)下圖) (2)認(rèn)識平角和直角的關(guān)系。(課件閃現(xiàn)新角的頂點(diǎn)和兩條邊)師：這個角有什么特征?指名回答。課件演示后，讓學(xué)生也按課件演示的過程把兩個三角尺的直角拼起來，并看一看，議一議?！ ?1)認(rèn)識平角。 讓學(xué)生用量角器量一量三角尺直角的度數(shù)，學(xué)生量完后，請幾個同學(xué)匯報得數(shù)，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：一個直角是由90176。師：這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識一些特殊角，深入認(rèn)識直角、銳角和鈍角?！ 〗叹邷?zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、引入課題 師：我們已經(jīng)認(rèn)識過的角有哪些?指名回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶認(rèn)識過的角：直角、銳角和鈍角?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：
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