高一年級(jí)生物課堂教學(xué)計(jì)劃(參考版)
2024-12-05 01:33本頁(yè)面
【正文】 。生物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科，自己要認(rèn)真研究高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。將章節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。因此，要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)?！ ≌n程具體目標(biāo)中的知識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀、能力三個(gè)維度在課程實(shí)施過程中是一個(gè)有機(jī)的整體?！ ∧芰δ繕?biāo) (1)能夠正確使用一般的實(shí)驗(yàn)器具，掌握采集和處理實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。 (3)認(rèn)識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能準(zhǔn)確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) (1)初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀?！ ?2)了解生物科學(xué)知識(shí)在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會(huì)做好必要的準(zhǔn)備。初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法。認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。提高對(duì)科學(xué)和探索未知的興趣?？梢岳脵z核表評(píng)價(jià)操作行為、探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等，用這些輔助手段保證本模塊教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施，保證達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?！ ×?、設(shè)計(jì)好教學(xué)評(píng)價(jià)體系 教學(xué)評(píng)價(jià)不僅能了解課題活動(dòng)效果，還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中存在的問題，遇到的困難，心理上的變化。有些疑難問題可以在網(wǎng)絡(luò)中查找答案，可以尋求有經(jīng)驗(yàn)的人的幫助?！ ∥?、適當(dāng)利用學(xué)生社區(qū)、家庭中的課程資源 從課程重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力這一目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源。為落實(shí)好知識(shí)、情感態(tài)度價(jià)值觀和能力的三維目標(biāo)，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，教師可以將全班同學(xué)按照三人或五人一組進(jìn)行分組。這樣學(xué)生也有收獲，配合講授，學(xué)生就能有一個(gè)較為清晰的框架。然后才有可能引導(dǎo)學(xué)生分析教材提供的資料，明確知識(shí)背景，理清研究思路，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，動(dòng)手探究，幫助學(xué)生解決遇到的問題，掌握生物技術(shù)，形成實(shí)踐能力?！ 《⑸钊胙芯拷滩摹 「鱾€(gè)課題中，課題背景闡明了生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，基礎(chǔ)知識(shí)介紹了基本方法與原理，研究思路提示學(xué)生從哪個(gè)方面入手來解決問題，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提供了試驗(yàn)流程示意圖和參考資料，操作提示則從操作層面給出了指導(dǎo)性建議?！ ∷?、教學(xué)進(jìn)度、安排 第一章人類探索細(xì)胞的歷史(1課時(shí)) 第二章細(xì)胞的化學(xué)組成 第1節(jié)構(gòu)成細(xì)胞的元素(1課時(shí)) 第2節(jié)生命之源—水和無(wú)機(jī)鹽(1課時(shí)) 第3節(jié)生命之本—生物大分子(5課時(shí)) 第三章細(xì)胞的物質(zhì)代謝 第1節(jié)細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)交換(2課時(shí)) 第2節(jié)細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)合成(1課時(shí)) 第3節(jié)細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)轉(zhuǎn)(1課時(shí)) 第4節(jié)細(xì)胞內(nèi)廢物的排除(1課時(shí)) 第四章細(xì)胞的能量代謝 第1節(jié)生活動(dòng)的直接能源(1課時(shí)) 第2節(jié)能量的獲得(3課時(shí)) 第3節(jié)能量的轉(zhuǎn)化和釋放(3課時(shí)) 第五章細(xì)胞的信息傳遞(1課時(shí)) 第六章細(xì)胞的增殖 第1節(jié)體細(xì)胞的_(1課時(shí)) 第2節(jié)細(xì)胞周期(1課時(shí)) 第3節(jié)細(xì)胞的癌變(1課時(shí)) 第七章細(xì)胞的分化、凋亡和衰老 第1節(jié)細(xì)胞的分化(1課時(shí)) 第2節(jié)細(xì)胞的凋亡(1課時(shí)) 第3節(jié)細(xì)胞的衰老(1課時(shí)) 第八章原核細(xì)胞和非生物體 第1節(jié)原核細(xì)胞(2課時(shí)) 第2節(jié)非細(xì)胞生物體(1課時(shí)) 高一年級(jí)生物課
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