比教學(xué)活動總結(jié)(參考版)
2024-12-04 22:32本頁面
【正文】 XX中心小學(xué)教導(dǎo)處 2xx年xx月xx日 。 總之，本次比教學(xué)活動，收獲是主要的，不管是我們比教教師，還是聽課教師，都得到了一次較好的培訓(xùn)機會。對于學(xué)生回答問題的正確處理和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的正確調(diào)控，便是教學(xué)機智的體現(xiàn)。這種駕馭能力首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)時間的把握上。 課堂的駕馭能力有待加強?！薄叭挝瀛h(huán)”式教學(xué)是以學(xué)生自學(xué)、互學(xué)為主的，但并不是說這種教學(xué)模式的課堂就不需要進行讀書訓(xùn)練。這一點表現(xiàn)在語文教學(xué)中，因引導(dǎo)學(xué)生理解課文，就只注重了文中的情節(jié)，而忽略了學(xué)生的讀書的訓(xùn)練，而語文教學(xué)就是要通過語言文字的理解和讀書的感悟來理解課文的。“導(dǎo)學(xué)案”的編寫一般按課時進行，與教師上課同步，滿足多樣化的教學(xué)需要。“學(xué)”應(yīng)以為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方便為根本出發(fā)點。導(dǎo)學(xué)案重點在“導(dǎo)”和“學(xué)”上。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：
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